Rapport Eurydice sur la répartition du temps d'enseignement au sein de l'éducation : trop peu de temps réservé aux études sociales
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Dans la plupart des pays européens, l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de la littérature se voit allouer le plus grand nombre d'heures de cours dans les programmes scolaires, en particulier dans l'enseignement primaire, suivi des mathématiques, qui restent davantage représentées dans l'enseignement primaire que dans l'enseignement secondaire général. Telles sont les conclusions d'un rapport publié récemment par Eurydice, intitulé Temps d'enseignement annuel recommandé au sein de l'enseignement obligatoire de plein exercice en Europe 2017-2018.
Ce rapport analyse le temps d'enseignement minimum recommandé pour l'enseignement général obligatoire de plein exercice dans 43 systèmes éducatifs européens. Ce dernier révèle que, depuis 2016, le temps minimum d'enseignement n'a connu que peu d'évolution dans la majorité des pays européens et qu'il n'existe que quelques systèmes d'éducation où les autorités locales et les écoles jouissent d'une certaine flexibilité pour les décisions concernant la répartition du temps d'enseignement aux différents niveaux et pour chaque discipline, par exemple aux Pays-Bas, en Finlande, au Royaume-Uni (Pays de Galles) et en République tchèque. Autre conclusion importante du rapport, alors que les sciences naturelles sont sous-représentées dans les programmes scolaires européens de l'enseignement primaire et occupent une place prédominante dans l'enseignement secondaire, les études sociales ne représentent que 5 % du temps d'enseignement dans le primaire, voire moins, et de 8 à 11 % dans le secondaire.
Le CSEE relève que les études sociales et l'éducation à la citoyenneté constituent des matières clés pour la promotion des valeurs fondamentales que sont la liberté, la démocratie, la tolérance et l'égalité, ainsi que pour la préparation active et responsable des citoyen(ne)s européen(ne)s.