Les technologies numériques utilisées pour intégrer les migrants dans l'éducation

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Le rapport du Centre commun de recherche de la Commission européenne «Les technologies numériques peuvent-elles contribuer à réduire l'écart de réussite scolaire entre les migrants et les autochtones?» (2018) explore l'accès aux technologies numériques des jeunes de 15 ans et détermine si les technologies numériques peuvent avoir un impact sur l’écart de réussite scolaire entre les étudiants issus de l'immigration et les étudiants autochtones.

Le rapport souligne l’importance de l’utilisation des technologies numériques, qui permettent d’accéder à des matériels pédagogiques dans les langues autochtones et de favoriser l’intégration des étudiants migrants dans la société d’accueil, ce qui peut contribuer à réduire les écarts de réussite des étudiants migrants. Selon les conclusions du rapport, les TIC pour l'éducation sont davantage utilisées par les élèves immigrants que par les étudiants nés et élevés dans un pays donné et leurs niveaux de compétences en TIC sont équivalents à ceux des étudiants autochtones. Les résultats soulignent que les variables liées aux TIC jouent un rôle crucial dans la réduction de l'écart au niveau des résultats entre immigrés et autochtones. Par conséquent, le rapport conclut que les TIC devraient être utilisées davantage pour le travail scolaire à la maison, alors que davantage d'interactions et de soutien directe de personne à personne devraient avoir lieu dans les locaux de l'école. De plus, le rapport souligne que des politiques spécifiques à chaque pays et à chaque contexte sont nécessaires, car les résultats ont mis en évidence des différences entre migrants de première et de deuxième génération.

Le CSEE encourage l'inclusion et la numérisation, car elles peuvent constituer un soutien, en particulier pour promouvoir l'aspect social et affectif des étudiants migrants. Il est important de veiller à ce que tous les élèves aient un accès égal à une éducation de qualité et inclusive et à l'égalité des chances, indépendamment de leurs antécédents, afin de contribuer à créer une société juste et diversifiée. Le CSEE appelle en permanence les gouvernements et les autorités éducatives à fournir aux enseignants un soutien et des conseils afin qu’ils puissent améliorer les résultats scolaires des élèves migrants.

Pour en savoir plus sur les travaux du CSEE sur le thème de l’inclusion sociale dans l’éducation, veuillez consulter la prise de position du CSEE sur le nouveau Plan d’action de l’UE en matière d’éducation numérique pour 2020 en cliquantici.