Rapport PISA: une intervention précoce est cruciale pour une éducation équitable
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Le 23 octobre 2018, l’OCDE a publié son dernier rapport intitulé « PISA: Égalité dans l’éducation - Éliminer les obstacles à la mobilité sociale ». Ce rapport met en lumière le fossé grandissant entre les apprenants favorisés et défavorisés dans les systèmes éducatifs de 72 pays, dont les 36 pays partenaires.
Dans ce rapport, l’OCDE souligne que la classe sociale a un effet indéniable sur les résultats scolaires, les apprenants défavorisés obtenant 88 points de moins que les autres en sciences. Il révèle également que les disparités de performance liées au contexte socio-économique se développent dès l'âge de dix ans. En outre, il indique que les attitudes des jeunes de 15 ans varient considérablement en fonction de leurs antécédents socio-économiques, les étudiants défavorisés se sentant moins optimistes quant à leurs perspectives de carrière. De plus, l'étude montre que certains pays réussissent mieux que d'autres en matière de lutte contre la ségrégation résidentielle dans le système éducatif, soulignant que les pays nordiques ont réussi à créer des écoles plus inclusives grâce à leurs politiques éducatives.
Étant donné que les familles à faible revenu ne sont pas toujours en mesure de financer l'éducation et les soins de la petite enfance dans certains pays, l'OCDE souligne que l'intervention précoce est essentielle pour réduire cet écart. Ce rapport indique qu'investir dans l'éducation et les soins de la petite enfance est un moyen efficace de promouvoir la mobilité sociale, des études montrant que cela conduit à une réduction de la criminalité et à une meilleure réussite professionnelle. En outre, afin de promouvoir des attitudes positives à l’égard de l’éducation, le présent rapport recommande aux enseignants de disposer d’outils appropriés pour observer le bien-être social et répartir équitablement les ressources pédagogiques. En outre, il encourage le développement de la capacité des enseignants à gérer la diversité et encourage tous les parents à participer davantage à l’éducation de leurs enfants. Les indicateurs sont également suggérés comme un outil utile permettant aux gouvernements de suivre les progrès des élèves défavorisés.
Le CSEE se félicite de l’appel lancé par l’OCDE en faveur d’un plus grand accès des enfants défavorisés à l’éducation de la petite enfance et souligne que l’éducation inclusive devrait être accessible à tous les étudiants en Europe. Compte tenu de l’importance du fossé qui existe entre les apprenants favorisés et défavorisés dans les systèmes éducatifs, un atelier sera consacré à l’égalité et à l’équité dans l’éducation lors de la Conférence extraordinaire du CSEE, qui se tiendra à Athènes du 26 au 28 novembre 2018.
Le rapport peut être lu ici