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Pусский COVID-19: le Centre européen de prévention et de contrôle des maladies publie une nouvelle étude sur la transmission du COVID dans les écoles
Informations actuelles: 08 janvier 2020
L’épidémie de COVID-19 est une crise de santé publique totalement différente de tout ce à quoi l’Europe a été confrontée depuis de nombreuses années. Alors que le personnel éducatif et ses syndicats sont aux prises avec l'épidémie, nous soutenons et informons les organisations membres dans toute la mesure possible.
- Le ZNP pousse avec succès à inclure les enseignant·e·s dans le groupe prioritaire pour la vaccination en Pologne
- Le CSEE participe à Educa, événement en ligne finlandais sur l'éducation et le COVID-19
- Monténégro: nouvelles informations concernant l'impact de la pandémie sur l'éducation
- Kosovo: le SBASHK exige la signature d'une convention collective et la reconnaissance du travail quotidien des enseignant·e·s
- France: les syndicats de l'enseignement sont prêts à faire grève pour des salaires décents et des environnements d'apprentissage de qualité
- COVID-19: le Centre européen de prévention et de contrôle des maladies publie une nouvelle étude sur la transmission du COVID dans les écoles
- Malte: le MUT appelle à la grève après le rejet par le gouvernement de sa demande d’enseigner en ligne
- Hongrie: une organisation membre du CSEE appelle à ce que les enseignant·e·s fassent partie des groupes prioritaires pour la vaccination COVID-19
- Royaume-Uni: les syndicats de l’enseignement se mobilisent pour dénoncer la réouverture «chaotique» des écoles, conseillent à leurs membres de ne pas retourner à l’école et incitent le gouvernement à faire marche arrière
- Pays basque: des milliers de travailleur·euse·s de l'éducation font grève pour un retour à l'école en toute sécurité et une éducation de qualité pour tous les élèves
- Réouverture des écoles aux Pays-Bas: l'organisation membre du CSEE, l’AOb, exige des tests plus rapides et de meilleures mesures de santé et de sécurité pour protéger le personnel et les étudiant·e·s et garder les écoles ouvertes
- COVID-19: en Italie, 400.000 travailleur·euse·s de l'éducation se rassemblent en ligne afin de protester pour de meilleures conditions d'emploi et de travail pendant la crise du COVID-19 et au-delà
- Les syndicats allemands de l'éducation LCH, GÖD et VBE s'unissent pour publier une déclaration commune sur le COVID-19 et appeler à une meilleure formation numérique des enseignant·e·s
- COVID-19: le rapport du NEU met en évidence que le gouvernement s’est abstenu pendant des semaines de répondre aux questions qui lui étaient posées au sujet de la réouverture des écoles
- En Serbie, les syndicats de l'éducation se mobilisent pour plaider en faveur d'un retour à l'école en toute sécurité pour le personnel éducatif et les étudiant·e·s à la fin de l'année scolaire
- Les procédures d'admission dans l'enseignement supérieur risquent d'être perturbées par la crise du COVID-19
- Au Danemark, le DLF travaille dur pour que la santé et la sécurité du personnel de l’éducation soient protégées par les politiques adoptées pour la rentrée scolaire
- À Malte, le MUT travaille avec le gouvernement et les partenaires sociaux pour guider le système éducatif à travers la crise du COVID-19
- Les syndicats hongrois protestent contre le projet du gouvernement visant à forcer le personnel enseignant à quitter le cadre des contrats du secteur public alors que la crise du COVID-19 fait rage
- La France annule les examens : le SNES-FSU réclame une solution équitable
- En Allemagne, le syndicat VBE souhaite que la voix des enseignant∙e∙s soit prise en compte dans la nouvelle loi sur le coronavirus
- En Espagne, le syndicat FECCOO lance des mesures pour faire face à la crise du COVID-19
- Le NEU aide le personnel en Angleterre et au Pays de Galles à rester en sécurité et à négocier avec les autorités
- Les syndicats des pays nordiques unissent leurs forces à celles des autorités publiques
- Les enseignant·e·s en Serbie assurent la continuité de l'éducation malgré la crise
- Au Kosovo, le SBASHK soutient le personnel éducatif face aux défis de l'enseignement numérique
- En Russie, l'ESEUR organise un congrès en ligne dans le contexte de la pandémie de COVID-19
- En Roumanie, la FSLI offre un soutien psychologique aux enseignant·e·s
- En Albanie, un syndicat de l’éducation recourt à la technologie pour réduire l’impact du COVID-19
- L'Estonie partage des outils éducatifs numériques pour l'enseignement à distance
- Dernières informations sur les fermetures d'écoles
- Il faut des mesures rationnelles et coordonnées
Le 23 décembre 2020, l'ECDC a publié un rapport mettant à jour ses connaissances sur le rôle des enfants dans la transmission du SRAS-CoV-2 et le rôle des écoles dans la pandémie de COVID-19. Ces nouvelles informations sont basées sur des données couvrant la période d'août à décembre 2020.
L'étude a révélé que les enfants étaient sous-représentés parmi les cas graves, même si la proportion d'enfants âgés de 12 à 18 ans parmi les personnes infectées correspondait à leur proportion dans la population. L'ECDC a également constaté, grâce à des études de tracing au niveau des ménages et des contacts, que les jeunes enfants sont moins sensibles à l'infection par SARSCoV-2 que les adultes et ne considère pas que les écoles ont été un moteur de l'augmentation des infections à l'automne 2020.
Bien que l'ECDC ait noté que les fermetures d'écoles réduisent probablement la mixité sociale et donc les infections au COVID-19, l'efficacité relative de la fermeture des écoles primaires ou secondaires n'a pas pu être déterminée. De plus, évaluer l'efficacité relative des fermetures d'écoles par rapport à d'autres interventions non pharmaceutiques est très difficile. Le rapport rappelle donc les conséquences sanitaires, sociales et économiques négatives de la fermeture des écoles, soutenant son utilisation en dernier recours seulement.
Il faut noter que les résultats présentés dans l'étude ne tiennent pas compte de la nouvelle variante du virus du COVID-19, qui semble davantage transmissible. L'étude ne prend en compte ni l'éducation des adultes ni l'EFP et n'inclut pas les données des internats.
Si l'éducation est un droit fondamental et un bien public, et que l'interaction sociale est importante pour le développement et le bien-être des jeunes, l'enseignement en ligne et à distance n'est qu'une solution d'urgence, car il ne permet pas de bénéficier de la qualité, de la motivation et du soutien de l’environnement scolaire, avec un contact personnel avec les enseignant·e·s et les camarades de classe. Néanmoins, l'ouverture des établissements à l'enseignement en présentiel ne peut avoir lieu que si elle ne se fait pas au détriment de la santé et de la sécurité des enseignant·e·s qui doivent être, à tout moment, la plus haute priorité.
Le CSEE appelle les gouvernements à mettre en place toutes les mesures pour garantir que les établissements d'enseignement soient des lieux d'enseignement et d'apprentissage sûrs et sains, et à se baser sur une analyse approfondie de la situation actuelle pour développer de meilleurs concepts et fournir une protection adéquate aux enseignant·e·s, aux étudiant·e·s et à la société dans son ensemble face une prochaine dissémination du virus du COVID-19.