После забастовки, прошедшей 13 июля 2018 года, профсоюзы OELMEK, POED и OLTEK, являющиеся членскими организациями ETUCE на Кипре, продолжают бороться против односторонних решений, принимаемых киприотским правительством, в связи с чем объявлена 48-часовая забастовка, назначенная на 18-19 сентября 2018 года. Опираясь на солидарность всего школьного сообщества, профсоюзы работников образования объявили об успешности этой акции протеста.

Отчет «Взгляд на образование», опубликованный ОЭСР 11 сентября 2018 года, делает основной упор на равенство, подчеркивая высокую значимость социально-экономического и учеников, а также гендерных вопросов во всем, что касается образования и перспектив занятости. Отчетом охвачены 35 стран ОЭСР, а также другие партнерские страны, включая Бразилию, Российскую федерацию, Китай, Колумбию, Коста-Рику, Индию, Индонезию и Литву.

Профессиональные потребности преподавателей являются важной темой, которую надлежит обсуждать в рамках социального диалога в сфере образования. Профсоюзы работников образования являются ключевым действующим лицом в защите права преподавателей на профессиональное развитие. Именно к такому выводу пришли участники публичного слушания, проведенного комитетом ETUCE 19 сентября 2018 года в Брюсселе и посвященного теме «Поддержка учителей в рамках Европейской программы «Сферы образования-2025»: Роль профсоюзов работников образования в обеспечении профессиональных потребностей учителей».

Более 30 делегатов из 22 европейских стран приняли участие в проводимой раз в два года встрече Постоянного комитета ETUCE по вопросам высшего образования и науки (HERSC), которая прошла 10-11 сентября 2018 года в Таллинне (Эстония). Встреча была организована при поддержке членской организации ETUCE в Эстонии UNIVERSITAS.

Доклад Объединенного исследовательского центра Европейской комиссии под названием «Могут ли цифровые технологии сократить образовательный разрыв между мигрантами и коренным населением» (2018) исследует вопрос доступа к цифровым технологиям 15-летних и ставит вопрос о том, могут ли цифровые технологии способствовать сокращению образовательного разрыва между учениками миграционного происхождения и коренным населением.

Недавний отчет Агентства ЕС по основным правам под названием «Переход от образования к занятости молодых цыган-рома в девяти странах-членах ЕС»’ (июль 2018 года) ставит своей задачей определить факторы, которые удерживают цыган от получения хорошего образования и работы. В анализе (2011-2017) внимание сосредоточено на девяти странах-членах ЕС: Болгария, Хорватия, Чешская республика, Греция, Венгрия, Португалия, Румыния, Словакия и Испания.