Среди вопросов, рассматриваемых на конференции, внедрение цифровых устройств в образование является одной из важнейших тем для образовательного сообщества. На уровне Евросоюза, Европейская Комиссия подчеркивает в своей Программе и Стратегическом Плане Компьютеризации в Образовании и Обучении 2020 необходимость инновационного обучения и новых преподавательских подходов в странах-членах ЕС для обеспечения компьютерных навыков и подготовки рабочей силы для компьютеризованных рабочих мест в будущем. Кроме того, исследования и доклады ОЭСР и ЮНЕСКО указывают в том же направлении: неотъемлемая потребность снабдить образовательные учреждения всем необходимым для применения Информационных и Коммуникационных Технологий (ИКТ) в преподавании,  а также обеспечить учителей необходимым компетенциями для использования ИКТ в педагогических целях на всех уровнях образования для формирования мира будущего.

Действительно, интеграция новых технологий в образование может содействовать развитию навыков, необходимых для адаптации к быстро меняющимся технологиям, и подготовить учащихся к обучению в течение всей жизни и активной гражданской, демократической позиции. Тем не менее, хотя ИКТ в образовании имеют потенциал для улучшения преподавания и обучения, они также представляют множество проблем, которые включают в себя условия труда учителей: внедрение ИКТ может привести к удлинению рабочего времени, увеличению рабочей нагрузки, и как следствие, усилению психологического стресса на работе. Также существуют риски, связанные с технологическим контролем и сбором личных данных учащихся и работников образования.

В своем программном документе «Педагогическая профессия в 21-м веке и использование ИКТ», ETUCE рассматривает все эти вопросы и призывает к поддержке эффективного использования ИКТ, которое принесет пользу всему образовательному сообществу. ETUCE также стремится обеспечить профсоюзы работников образования в Европе и входящих в них учителей и других работников образования ясным видением педагогической профессии в 21ом веке с использованием ИКТ. В программном документе отражена работа ETUCE и его членских организаций по проблемам и возможностям 21го века в учительской профессии и по использованию ИКТ, а также необходимым для этого действиям на европейском, национальном, региональном и местном уровнях.

Этот программный документ особо подчеркивает важность профессиональной автономии работников образования, поскольку ETUCE считает учителей активными проводниками изменений в процессе компьютеризации. Согласно Martin Rømer, Европейскому Директору ETUCE, учителя играют ключевую роль в эффективной и успешной интеграции ИКТ в образование: «Когда люди растут, живут и работают во все более компьютеризованном обществе, крайне важно, чтобы учителя и инструктора взяли на себя ведущую роль в формировании процесса использования ИКТ в образовании, начиная с раннего возраста, продолжая в профессионально-техническом и высшем образовании и исследованиях, и заканчивая обучением взрослых». Для того, чтобы учителя имели возможность внедрить ИКТ в свою преподавательскую профессию, ETUCE призывает органы управления образованием и образовательные учреждения обеспечить непрерывную формальную и неформальную педагогическую и техническую поддержку учителям, чтобы помочь им адаптироваться к новым цифровым системам и чтобы избежать ухудшения условий труда в результате использования ИКТ. ETUCE также выступает за более активное участие профсоюзов во всех соответствующих обсуждениях и определении политики по компьютеризации в образовании. Странам необходимо сосредоточить внимание на развитии стратегий для наращивания потенциала работников образования, а законодателям необходимо приложить больше усилий к обеспечению поддержки для осуществления этой программы.

Программный документ ETUCE можно прочитать здесь.