Сегодня, 30 мая 2017 года, ETUCE проводит в Брюсселе конференцию, озаглавленную «Образование в Европе: Государственные инвестиции, приватизация и реформы – Какую роль играют профсоюзы образования?». Это однодневное мероприятие является кульминацией возглавляемого ETUCE проекта «Инвестиции в образование: Усиление участия профсоюзов учителей и преподавателей в работе Европейского Семестра по вопросам образования и профессиональной подготовки», который проводился с 2015 по 2017 годы. Данная конференция собрала вместе около ста участников из членских организаций ETUCE во всей Европе, социальных партнеров, представителей Еврокомиссии, а также другие заинтересованные стороны. В соответствии с обязательствами и решениями, принятыми Конференцией ETUCE 2016 года, эта конференция ETUCE нацелена на обмен опытом эффективной работы в ходе активного участия профсоюзов образования в Европейском Семестре по вопросам образования и обучения. Эта работа проводится с целью достижения достаточного, предсказуемого и равноправного долгосрочного финансирования образования и защиты систем государственного образования от негативных последствий политики бюджетных сокращений и реформ, реализуемой по всей Европе.

Конференция также стала хорошей возможностью для представления результатов важного исследования, инициированного ETUCE, «Политика в области образования и профессиональной подготовки в рамках Европейского Семестра. Государственные инвестиции, государственная политика, социальный диалог и модели приватизации в странах Европы», которое было проведено Университетом Ноттингема, с целью выявления воздействия Европейского Семестра на реформы национальных систем образования и модели приватизации в странах Европы. Представленные руководителем исследования профессором Говардом Стивенсоном результаты показывают, насколько идеология и подходы, движимые соображениями рынка и бизнеса, в сочетании с действующими в ЕС жесткими бюджетными и финансовыми правилами, ведут к приватизации и маркетизации образования, превращению его в товар и питают развитие этих процессов в образовании. Выводы исследования учтены ETUCE в его Дополняющем стратегическом плане к Глобальным ответным мерам EI на Коммерциализацию и Приватизацию Образования и внутри Образования. Комментируя доклад, Европейский директор ETUCE Сьюзан Флокен отметила, что «данное исследование выявляет неуклонный рост внутренней приватизации в образовании по всей Европе. На нас, работниках образования, лежит ответственность за то, чтобы противостоять этой тенденции и отстаивать ценность образования вне экономических интересов и рыночной идеологии».

Организованная по четырем тематическим сессиям 1) воздействие Европейского Семестра и общеевропейского сотрудничества на реформы национальных систем образования и профессиональной подготовки, 2) роль профсоюзов образования в разработке политики, 3) модели инвестиций в образование в странах Европы и 4) необходимость развития эффективного социального диалога для достижения баланса между экономическими и социальными приоритетами, Конференция напрямую поддерживает будущую деятельность профсоюзов образования на Европейском и национальном уровне в области финансирования образования и разработки политики. Она также служит повышению уровня знаний и информированности в подготовке национального социального диалога в сфере образования в рамках Европейского Семестра. Чтобы максимально повысить открывающиеся на национальном уровне возможности оказывать влияние на Семестр в области образования и профессиональной подготовки,  членским организациям ETUCE, в качестве еще одного важного результата проекта, было также предоставлено Практическое руководство.

Открывая Конференцию, Флокен заявила, что «эта Конференция проводится буквально через несколько дней после публикации Еврокомиссией своих Рекомендаций для отдельных стран, что является ключевым этапом Европейского Семестра. Такая своевременность задает контекст, особенно способствующий конструктивным дебатам и размышлениям о нынешнем состоянии государственных инвестиций, приватизационных моделей и реформ, а также о стратегии профсоюзов образования в проведении социального диалога по разработке новой политики, потому что именно здесь эта разработка должна осуществляться, если мы хотим, чтобы профессиональное мнение учителей и преподавателей было встроено в процесс формулирования политики и стало вкладом в строительство будущего для новых поколений».

Фоторепортаж