Европейский комитет профсоюзов образования

Федерация профсоюзов и социальный партнер в сфере образования на европейском уровне

• Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
• Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
• Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
• Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
• Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
• Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
• Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
• Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
• Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
• Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии

Генеральный директорат Еврокомиссии по образованию и культуре недавно опубликовал результаты общественной консультации, посвященной «Продвижению социальной инклюзии и разделяемых ценностей Евросоюза через формальное и неформальное обучение». Комитет ETUCE выступил с программным документом в целях обеспечения участия членских организаций в этом обзоре в целях оказания влияния на решения Совета, которые будут выработаны на основании этой консультации.

Наряду с другими важными заключениями, из общественной консультации можно сделать следующие выводы:

• Поддержка и предоставление более широких полномочий преподавателям является одним из самых эффективных решений в целях создания среды, благоприятствующей обучению в духе мультикультурализма, разнообразия и диалога.
• Улучшение качества начальной подготовки преподавателей (ITE) и постоянное профессиональное развитие (CPD) является одним из самых эффективных способов создания качественной инклюзивной систем образования.
• Адаптация школьной программы; инновационные методы обучения и подход, ставящий в основу интересы обучаемого, жизненно необходимы для эффективного обучения таким сквозным темам как гражданское чувство и права человека.
• Подготовка преподавателей и воспитателей, включая аспекты наставничества, взаимного обучения и обмена передовым опытом, а также «неформальное обучение» также важны, чтобы помочь преподавателям расширить и лучше осознать свою роль в продвижении общих ценностей в рамках внеклассных мероприятий, что особенно актуально в целях укрепления взаимоотношений с учащимися из семей мигрантов и беженцев.

Комитет ETUCE солидарен с рекомендацией о «дальнейших усилиях по преодоление недостатка в квалифицированных преподавателях и придания преподавательской профессии дополнительной привлекательности. Сюда относится также предоставление хороших окладов, сопоставимых с другими профессиями, требующими высшего образования. Следует также добиваться признания статуса и важной социальной функции преподавателей, исследователей и другого образовательного персонала, являющихся воспитателями активных и ответственных граждан будущего, способных критически мыслить и эффективно способствовать созданию более справедливого общества».

ETUCE также согласен с рекомендацией по вовлечению более широких слоев общества в дело поддержания «общешкольного подхода» в целях продвижения ценностей ЕС и социальной инклюзии. Однако ETUCE с огорчением отмечает, что в отчете недооценивается роль образовательных профсоюзов, являющихся ключевой заинтересованной стороной в вопросах поддержки преподавателей в деле обучения гражданскому чувству и насаждения общих европейских ценностей. Будучи одним из социальных партнеров, образовательные профсоюзы являются важнейшим участником в процессе разработки политики образования и создания условий для инклюзивного образования.

ETUCE также отмечает, что идея «глубоких системных изменений в системе обучения и подготовки, способных укрепить культуру преподавания с основным упором на интересы обучающихся», все же  недостаточна для обеспечения социальной инклюзии. Любые изменения политики в системе образования должны неизбежно согласовываться с образовательными профсоюзами и принимать во внимание важность государственного образовательного сектора. Это не только стратегия развития школ, особое внимание к образовательному контексту и его особенностям, а также к опыту учащихся, но, что особенно важно, удовлетворение потребностей преподавателей в повышении квалификации, использование преподавательского опыта и внедрение успешных практик и методов обучения.

Соглашаясь, что европейская система финансирования, учитывающая интересы преподавателей и предоставляющая дополнительные возможности для обеспечения мобильности преподавательского состава, является ключевым фактором для внедрения передовых и инклюзивных методов обучения, комитет ETUCE отмечает, что Европейская комиссия к сожалению не упоминает о «способствующих росту инвестициях в систему образования на уровне школ и в сфере высшего образования, в частности, в целях обеспечения адекватных национальных, региональных и локальных программ и проектов по воспитанию гражданского чувства и уважения к правам человека».

Для получения дополнительной информации по этому программному документу, следует нажать сюда.

Полный текст консультационного отчета находится здесь.