Европейский комитет профсоюзов образования

Федерация профсоюзов и социальный партнер в сфере образования на европейском уровне

• День Земли 2024: Сделать образование в целях экологической устойчивости развития приоритетом социального диалога
• Дан старт межотраслевым переговорам по усилению защиты от связанных с работой актов насилия и домогательства/притеснения
• 14-15 марта 2024: критически важные решения и солидарность характеризуют весеннее заседание Комитета ЕКПО
• Становимся сильнее вместе: Обновление профсоюзов в образовании (2024)
• Достижение равенства и принятие многообразия – ключ к привлекательности учительской профессии
• Конференция экспертов ЕПИ-ЕКПО изучает воздействие ИИ на сектор высшего образования и науки
• Эффективное и опирающееся на сотрудничество управление школой способно решать проблему дефицита учителей в секторе раннего детского образования
• Расширяя возможности интеграции: Новая инициатива ЕКПО по интеграции беженцев и мигрантов в образование
• Постоянный комитет ЕКПО по вопросам равенства 2024 года: Образование во имя интеграции и объединения и против разделения и ненависти
• Запуск проекта «После КОВИДА» (APRES COVID), посвященного психосоциальным рискам в учительской профессии

Члены Постоянного комитета по вопросам равенства продуктивно провели свое очередное ежегодное заседание 7-8 февраля 2019 года. Тема заседания в этом году была выбрана следующая: «Профсоюзы образования за многообразие, равенство и инклюзивность: время вести за собой!»; она сосредоточена на включении мигрантов, беженцев и представителей этнических меньшинств в образование, а также преподавание демократической гражданской позиции и привитие демократических ценностей во всех странах Европы. Помимо основных пунктов для обсуждения, делегаты коснулись проблемы цифрового неравенства, учитывая ширящееся внедрение цифровых технологий в наших обществах и те возможности и риски, которые эти технологии несут с собой в плане равенства и социальной включенности.

Исследуя вопрос о том, как профсоюзы образования могли бы взять на себя ведущую роль в решении этих проблем, участники заседания определили свою главную задачу как составление проекта Плана действий по достижению многообразия, равенства и социальной включенности, основанного на Резолюции, недавно принятой на Специальной конференции ETUCE в Афинах в ноябре 2018 года. С этой целью члены Постоянного комитета обсудили в малых группах стратегию и конкретные действия для преподавания демократической гражданственности и фундаментальных ценностей в системе образования, включения мигрантов и беженцев в образование и содействия их выходу на рынок труда, а также продвижения принципа многообразия среди работников образования и в среде учащихся и студентов. В числе других стратегических установок было предложено проактивное введение этих тем в образование, а также в базовую подготовку учителей и в их дальнейшее непрерывное профессиональное развитие, повышение информированности членов профсоюза и общества в целом о подлинном значении этих тем, равно как и поддержка работников образования, неуклонно добивающихся включения всех учащихся в образовательный процесс, несмотря на давление и сложившиеся на сегодняшний день правые и националистические тенденции.

Эксперты из различных Европейских и международных организаций поделились своими знаниями и опытом в области равенства и включенности в образовании. Д-р Томас Хаддлстон (Thomas Haddleston), директор Сети SIRIUS, рассказал о системных  проблемах, связанных с приемом детей-мигрантов в европейские школы, в частности, о недостаточной поддержке практиков преподавания, ограниченной подготовке учителей и чрезмерном объеме работы и ответственности, ложащемся на плечи директоров школ. Далее, Монсеррат Мир (Montserrat Mir), Конфедеративный секретарь ЕКП, рассказала о проблемах, с которыми сталкиваются молодые женщины в Европе, а также о недавних Европейских инициативах по решению этих проблем, а Координатор Регионального Азиатско-Тихоокеанского секретариата EI в Куала-Лумпуре Патма Кришнан представила членам Постоянного комитета по вопросам равенства обзор  проблем, связанных с интеграцией коренного населения в систему образования Малайзии, и тех трудностей, с которыми сталкиваются учителя из числа ЛГБТИ в Азиатско-Тихоокеанском регионе в целом. В заключение, в ходе дискуссии с Заместителем руководителя подразделения по вопросам цифровой экономики и цифровых навыков Генерального директората (ГД) Европейской комиссии по коммуникационным сетям, контенту и технологиям Александром Ридлем (Alexander Riedl) в качестве основных элементов цифрового неравенства в 21-м веке были определены недостаточная цифровая подготовка учителей и необходимость повышения ее уровня, разница в уровне предоставления цифровых услуг между городской и сельской местностью и недостаточная представленность женщин в профессиях, связанных с точными и инженерно-техническими дисциплинами (STEM).

Членам комитета была также представлена обновленная информация о трех текущих проектах ETUCE в области равенства и социальной включенности: «Социальный диалог и гендерное равенство: Укрепление способности профсоюзов образования решать вопросы гендерного равенства в учительской профессии в рамках социального диалога», «EU CONVINCE (Общие ценности ЕС через инклюзивное образование)» и «Европейские отраслевые социальные партнеры в секторе образования за эффективную интеграцию мигрантов и беженцев в образование».

Вы можете просмотреть фотосессию здесь.