Семинар на тему «Общешкольный подход как инструмент предотвращения радикализации и экстремизма» прошел 5 марта 2019 года в Париже в рамках совместного проекта ETUCE, EFEE (Европейская федерация работодателей в сфере образования) и ESHA (Европейская ассоциация директоров школ) EU CONVINCE (Инклюзивное образование на основе общих ценностей ЕС); семинар был организован при поддержке партнерской организации проекта во Франции, профсоюза SNES-FSU.

Крепкая система сетевого взаимодействия всех заинтересованных сторон в сфере образования внутри и вокруг школьного сообщества в сочетании с взаимным уважением и конструктивным диалогом в среде работников (включая вспомогательный персонал) и директоров школ, учащихся и их родителей являются ключевыми элементами общешкольного подхода как инструмента предотвращения радикализации и экстремизма - к такому выводу пришли участники второго практического семинара в рамках проекта EU CONVINCE. Семинар на тему «Общешкольный подход как инструмент предотвращения радикализации и экстремизма» прошел 5 марта 2019 года в Париже в рамках совместного проекта ETUCE, EFEE (Европейская федерация работодателей в сфере образования) и ESHA (Европейская ассоциация директоров школ) EU CONVINCE (Инклюзивное образование на основе общих ценностей ЕС) и был организован при поддержке партнерской организации проекта во Франции, профсоюза  SNES-FSU. В нем приняли участие около 40 представителей из Бельгии, Великобритании, Германии, Греции, Дании, Ирландии, Италии, Кипра, Латвии, Мальты, Нидерландов, Польши, Португалии, Румынии, Словении, Франции, Хорватии и Эстонии.

Представляя предварительные результаты онлайнового опроса, проведенного в рамках проекта среди членских организаций ETUCE, EFEE и ESHA, и кабинетного анализа, Доминик Дано (Dominique Danau) из исследовательской организации SAGO Research рассказала о наиболее распространенных трудностях в реализации общешкольного подхода, которые включают ограниченность его применения, недостаточный объем имеющихся знаний и опыта по этой теме, недостаточную эффективность управления школой и недостаточную приверженность этой концепции со стороны всех значимых действующих лиц. Д-р Катерина Лаури-О'Нил (Catherine Lowry-O’Neill), представлявшая Факультет учебы в течение жизни Уотерфордского технологического института (Ирландия), партнерскую организацию проекта, поразмышляла о причинах, по которым люди становятся экстремистами, и представила ключевые элементы общешкольного подхода как инструмента предотвращения радикализации посредством образования. Дополняя эти презентации, Милица Попович (Milica Popovic), консультант и эксперт Совета Европы, пояснила компетенции, необходимые для формирования и поддержания демократической культуры, предложенные в недавно опубликованной Эталонной базовой структуре компетенций для демократической культуры (Совет Европы).

Работая в малых группах, участники поделились примерами трудностей, с которыми сталкиваются заинтересованные стороны в сфере образования из их стран в реализации общешкольного подхода, включая дефицит времени и пространства из-за чрезмерной нагрузки и ограничительных учебных программ, сосредоточенных только на подготовке к экзаменам. Участники также поделились примерами передового опыта и новаторских решений, содействующих становлению демократической культуры в образовании, такими как формирование уникальных навыков критического мышления, воспитание детей в духе уважительного отношения к различным взглядам, культурам, традициям с самого раннего возраста, взаимодействие с местной общественностью и обеспечение сотрудничества между всеми заинтересованными сторонами в сфере образования от вспомогательного персонала школ до директоров школ и государственных органов управления образованием. Примечательно, что передовой опыт и решения, представленные участниками семинара, войдут в Массовый открытый дистанционный курс (МОДК), который разрабатывается Европейским межуниверситетским центром по вопросам прав человека и внедрения цифровых технологий и пройдет с 29 апреля по 9 июня 2019 года; курс будет открыт для всех действующих лиц в сфере образования.

Участники семинара пришли к выводу, что национальные и образовательные контексты очень разнообразны, поэтому руководства и рекомендации по осуществлению общешкольного подхода должны учитывать специфику потребностей на местах. В этой связи некоторые участники представили примеры общешкольного подхода в образовании из своих стран, такие как организацию семинаров на Мальте с преподавателями из местных школ для руководства и учителей школ, в которых дети мигрантов составляют 70%, или разработку различных местных регулирующих постановлений по обеспечению безопасности школ, включающих общешкольный подход, в Нидерландах. В дополнение к этому Роб О'Доннел (Rob O'Donnel) из OBESSU (Организационное Бюро Европейских союзов учащихся школ), поделился примерами инициатив по общешкольному подходу со стороны школьников, таких как разработка школьных хартий в Ирландии или организация способствующих интеграции футбольных турниров в Германии.

Последний практический семинар в рамках этого проекта пройдет в Берлине 2 апреля 2019 года и будет сосредоточен на теме «Образование для целей цифрового демократического гражданства в эпоху Интернета: Трудности и возможности».

Дополнительную информацию о проекте EU CONVINCE вы можете получить, отслеживая хэш-теги #EUConvince (Твиттер) и #Schoolsforinclusion (Фейсбук).

Фоторепортаж о семинаре вы найдете здесь.