Конференция высокого уровня, озаглавленная «Путь Северных стран – Образование и уход за детьми в раннем возрасте», прошла 26-27 марта 2019 года; ее организация стала результатом сотрудничества между министерством образования Норвегии и норвежскими профсоюзами при поддержке Совета министров Северных стран. Участниками стали политики и учителя из 47 стран.

Ян Торе Саннер, министр образования Норвегии, поприветствовал участников и подчеркнул, что в странах Северной Европы детские сады вносят вклад в успешную реализацию целого ряда аспектов политики, касающихся, например, инклюзивности, интеграции и изучения языков. Дети в своей жизни должны быть участниками, а не наблюдать за ней со стороны; им необходимо дать одновременно корни и крылья. Чтобы добиться высококачественного РДО, образовательная работа в детских садах должна опираться на исследования и непрерывное профессиональное развитие учителей и воспитателей системы РДО.

Активное вовлечение детей и их опыт обогащают педагогическую традицию. Северных стран и, которая строится на принципах всеобъемлющего образования, защиты детства и права детей на игру, отметил Стеффен Хандал (Steffen Handal), президент Норвежского профсоюза образования. Он подчеркнул, что образование, культура, ценности и общество прочно связаны между собой и что качество образования основано на творческом подходе и непрерывном развитии. РДО существует не для того, чтобы просто готовить детей к школе, и игра для детей является обязательным условием свободы самовыражения, и на ней в детских садах Северной Европы делается особый упор.

Бесплатное и качественное РДО является необходимым первым шагом в образовании, заявил в своем выступлении Дэвид Эдвардс (David Edwards), Генеральный Секретарь Интернационала Образования (EI). Он подчеркнул, что РДО является обязанностью государства и должно быть доступно всем детям, однако 170 миллионов детей в мире лишены образования, и дети из бедных семей до сих пор не имеют доступа к РДО. Квалифицированные учителя и вспомогательный персонал учреждений РДО нуждаются в поддержке и дальнейшем обучении. Он напомнил, что политический документ ETUCE по раннему детскому образованию (РДО) (2012) определяет степень магистра как минимальный уровень профессиональной подготовки для учителей системы РДО – требование, которое поднимает уровень их квалификации до уровня учителей начальной и средней школы.

Европейский  директор ETUCE Сьюзан Флокен (Susan Flocken) приняла участие в пленарной дискуссии с участием представителей Европейской комиссии и шведского профсоюза учителей Lararforbundet. Она подчеркнула, что дефицит учителей, гендерное неравенство в учительской профессии в системе РДО, низкая квалификация учителей РДО и усиливающаяся приватизация стали основными проблемами в секторе РДО в Европе. Составными частями качественного РДО являются достойные условия труда, достойные зарплаты и баланс между работой и домом. Профессиональная самостоятельность учителей отражает потребности детей, однако множество внешних, главным образом, политических факторов оказывают давление на учителей в стремлении изменить это. Она напомнила о росте приватизации в секторе и о том, что государственные инвестиции в образование должны стать устойчивыми, поскольку образование является общественным благом и правом человека. Квалификация учителей РДО на уровне магистра и дальнейшее непрерывное профессиональное развитие – вот главные требования европейских профсоюзов образования. Она добавила, что учителей РДО следует больше ценить и отдавать им приоритетное значение в инициативе Европейской комиссии «Европейская зона образования 2025».

Дополнительную информацию о конференции вы найдете по адресу: https://ececthenordicway.no/program/conference-program/