Европейский комитет профсоюзов образования

Федерация профсоюзов и социальный партнер в сфере образования на европейском уровне

• Доклад Европейской комиссии о дефиците персонала в секторе раннего детского образования
• Обзор гендерного равенства: хорошее, плохое и уродливое: Индекс ЕИГР 2023
• Доклад о соблюдении основных прав 2023 года: Последствия войны в Украине
• Доклад Европейского форума по инвалидности о праве на труд в Европе
• Покидая Украину: Доклад АОП
• Риски для психического здоровья в образовании
• Подверженность воздействию асбеста: учителя заслуживают более эффективной защиты!
• Повышение качества образования и увеличение инвестиций в образование должны стать первым шагом на пути к полноценному использованию талантов в регионах Европы
• Смешанное обучение в целях инклюзивности: Европейская комиссия публикует доклад
• Является ли все-Европейский опрос учителей и преподавателей системы ПТО практически осуществимым? Вклад ЕКПО в исследование CEDEFOP

В последние годы подъем миграции и другие социально-экономические тенденции в Европе кардинально изменили опыт учебной и преподавательской работы для учащихся, учителей, преподавателей и родителей, приведя к гораздо более выраженному этническому, культурному, религиозному и социально-экономическому многообразию в классах. Недавно опубликованный доклад ОЭСР «Жизнь учителей в классах с многообразным составом» сосредоточен на трудностях, с которыми сталкиваются учителя при работе с многообразной ученической средой, и путях их преодоления. Документ говорит о необходимости вооружить учителей необходимыми знаниями и навыками, такими как более глубокое понимание многообразия как позитивного явления и подспорья, культурологический самоанализ, чувство собственной значимости и самостоятельности, использование инноваций и технологий для целей инклюзивности и т.п..

В отношении базового педагогического образования и последующего непрерывного профессионального развития учителей доклад утверждает, что учителя должны находиться на передней линии разработки программ педагогической подготовки, где упор сделан на обучение, ориентированное на практику. Необходимо также обеспечить более тесную связь теории и практики, интегрировать в учебные программы тему многообразия и внедрить использование технологий в обучение. Доклад подчеркивает важность предоставления профессиональной поддержки учителям на всем протяжении их трудовой жизни посредством программ наставничества и сотрудничества с коллегами и директорами школ с целью эффективного решения вопросов, которые ставит перед ними многообразие и сложность современного ученического сообщества.

Доклад подчеркивает следующие ключевые политические установки:

Включение учителей в процесс формирования политики, особенно в отношении программ базовой подготовки и повышения квалификации; Удержание в профессии учителей из числа мигрантов или меньшинств, предлагая им дополнительные программы профессионального развития и поддержки; Содействие подходу к профессиональному развитию учителей, опирающемуся на самоанализ; Поощрение директоров школ, прошедших подготовку по управлению многообразием, к оказанию поддержки учителям для более эффективной работы с классами многообразного состава.

ETUCE поддерживает этот документ, подчеркивая, что политикам необходимо ставить потребности учителей в центр процесса реализации политики в области образования и подготовки учителей. Совместное Заявление о формировании гражданственности и общих ценностях ЕС, подготовленное и выпущенное ETUCE, EFEE (Европейской федерацией работодателей в секторе образования) и ESHA (Европейской ассоциацией директоров школ)  в рамках Проекта EU CONVINCE, призывает способствовать проведению устойчивых инвестиций в базовое педагогическое образование и непрерывное профессиональное развитие учителей и преподавателей. Это имеет ключевое значение для предоставления учителям той необходимой поддержки, которая нужна для продвижения образования как инструмента формирования активной гражданской позиции с целью построения более инклюзивной и многообразной системы образования в Европе.