Подготовка учителей начальной школы в Европе стала предметом исследования
Опубликовано:- Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
- Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
- Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
- Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
- Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
- Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
- Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
- Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
- Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
- Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии
В Интернете появился доклад о новом исследовании Европарламента, посвященном подготовке учителей начальной школы. Исследование дает оценку положению дел с начальной педагогической подготовкой, поддержкой карьерного роста на первых этапах работы и непрерывным повышением квалификации в Европе с точки зрения учителей и в разрезе их педагогического образования в начальных школах Европы. Предпринятое Европарламентом исследование учитывает результаты проведенного ETUCE мини-опроса по воздействию экономического кризиса на педагогическое образование в Европейском Союзе (2012) и исследование EI/ETUCE, посвященное проблеме стресса: причины стресса у учителей, его последствия и предлагаемые пути снижения стресса (2001).
Равно как и утверждения членских организаций ETUCE, которые приняли участие в опросе 2012 года, исследование Европарламента подчеркивает, что спад экономики заставил государства-члены ЕС сократить инвестиции в образовательной сфере. Исследование признает, что недостаточное финансирование затрудняет обеспечение высокого качества образования. Кроме того, оно подчеркивает, что многие из проблем, с которыми сталкиваются учителя, связаны с организацией школьного образования. Как сообщалось в отчете о проведенном EI/ETUCE исследовании проблемы стресса (2001), на эффективность работы учителей оказывают влияние такие факторы как условия труда и рост нагрузки. Исследование, в конечном счете, признает, что испытываемый учителями стресс вызван не их личными проблемами, а, скорее, организацией их педагогической деятельности и всей системы школьного обучения.
В заключение исследование предлагает рекомендации по политике в сфере образования, которые открывают пути для дальнейшего повышения качества преподавания посредством образования учителей и постоянного повышения квалификации.
Полный текст исследования (на англ. яз.) вы найдете по этой ссылке 'Teaching teachers: state and outlook of primary teacher training in Europe', EP, 2014.