Учеба в течение жизни для всех: рекомендации сектору

Опубликовано:
© Adobe Stock

Похожие темы

Социальные партнеры в сфере образования, представляющие работников и работодателей в секторах профессионального образования и обучения (ПТО) и учебы для взрослых собрались в виртуальном формате 28 сентября на заключительную конференцию проекта «Обучение в течение жизни (ОТЖ) для всех: Социальные партнеры в секторе образования за качество и инклюзивность ПТО для повышения уровня учебы в течение жизни для всех», начатого в 2019 году и возглавляемого MBO-Raad в партнерстве с ЕКПО и EFEE.

После пяти успешных мероприятий по обмену опытом между коллегами и двух тематических вебинаров итоговая конференция проекта предоставила участникам возможность ознакомиться с результатами проекта, а также обсудить будущее ПТО и ту роль, которую социальные партнеры и социальный диалог в секторе образования играют в его обеспечении. Важнее всего то, что конференция была нацелена на представление «Совместных политических рекомендаций EFEE/ЕКПО по учебе в течение жизни для всех». Рекомендации напрямую отражают уроки, вынесенные из проектных мероприятий, и предназначены не только для их использования социальными партнерами в образовании, но и институтами ЕС, государствами-членами ЕС и национальными, региональными и местными политиками.

Конференцию открыл Президент ЕКПО Ларри Фланаган вместе с Президентом EFEE Брабарой Новинец и Старшим политическим советником  MBO-Raad Манфредом Полцином. Он напомнил о центральной роли социальных партнеров в обеспечении успешной работы систем ПТО и ОТЖ и подчеркнул, что, согласно новейшему дколаду ОЭСР, 53% руководителей образовательных учреждений отметили трудности с наймом учителей и преподавателей в последние три года в связи со старением преподавательских кадров и низкой привлекательностью профессии. Во многих странах Европы оклады учителей системы ПТО, в среднем, на 8% ниже, чем учителей системы общего образования. Поэтому необходимо обеспечить эффективное ведение социального диалога с ними на национальном, региональном уровне и уровне отдельных учебных заведений для реализации целей 1-го принципа Европейского Столпа Социальных Прав, состоящих в том,  чтобы сделать качественное и инклюзивное ПТО реальностью для всех учащихся.

Мария Бругия, Заместитель Директора Cedefop (Европейский центр развития ПТО), подчеркнула значение социальных партнеров в секторе образования в рамках нового проекта Сedefop по проведению общеевропейского (ЕС) опроса, касающегося положения учителей и преподавателей системы ПТО. Кьяра Рондино, Руководитель отдела в Cedefop, указала на то, что совместные рекомендации ЕКПО/EFEE являются важным вкладом в реализацию Европейской базовой системы качественного и эффективного ученичества (2018), формулирующей 14 критериев, которыми следует руководствоваться государствам-членам ЕС при совершенствовании своих систем ученичества, а также сделала упор на роль работников системы ПТО в этом процессе.

Профсоюзные представители из Финляндии, Словении, Португалии, Нидерландов и Германии поделились своим опытом в отношении роли социальных партнеров в секторе ПТО. Они подчеркнули потребности учителей и преподавателей ПТО в плане обеспечения их благосостояния, достойных условий труда и зарплат и непрерывного профессионального развития. Социальные партнеры в секторе образования обсудили также тот факт, что социальный диалог по вопросам ПТО и ОТЖ остается ограниченным во многих [национальных] контекстах. Кроме того, хотя пандемия COVID-19 заставила системы двигаться в сторону цифровизации и дальнейших инноваций, возникли проблемы с инклюзивностью, адекватной подготовкой учителей и преподавателей и устойчивыми инвестициями. Сюда относится и необходимость финансирования программ ученичества и практических аспектов ПТО, которые нельзя с легкостью осуществлять  в онлайновом формате.