Специалисты образовательной сферы

Основные цели

ETUCE представляет учителей всех отраслей образования, включая учителей учреждений дошкольного образования, школ и других образовательных учреждений, начальной и средней школы, учреждений профессионально-технического образования, вузов, научно-исследовательских институтов, учреждений образования для взрослых и т.д.

Будучи Федерацией европейских профсоюзов учителей, исследователей и педагогических работников, ETUCE содействует продвижению и защите прав и статуса педагогической профессии, основываясь на следующих ценностях:

  • Признание высокой значимости профессии преподавателя является предпосылкой оказания высококачественных образовательных услуг;
  • Необходимость обеспечения высокого профессионального статуса преподавателей и других педагогических работников. Необходимо, чтобы профессия преподавателя была уважаемой и высоко ценилась в обществе, особенно органами управления. В данном контексте важно, чтобы заработная плата учителей, схемы пенсионных выплат, условия работы, гарантированная занятость и возможности обучения соответствовали условиям в других профессиях, требующих того же уровня квалификации. Важно обеспечить условия, достаточные для найма высококвалифицированных специалистов и способствующие тому, чтобы они продолжали работать в данной профессии.
  • Для преодоления существенного недостатка кадров необходимо обеспечить привлекательность педагогической профессии.
  • Инициативы ЕС, касающиеся мобильности и признания профессиональной квалификации преподавателей, должны учитывать национальные компетенции, которые определяют стандарты преподавания.
  • Преподаватели должны иметь возможность независимого осуществления профессиональной деятельности, а также возможность разработки учебной программы с учетом существующих условий в рамках национальных программ.
  • Наличие благоприятной атмосферы и коллегиальности среди преподавателей имеет большое значение для обеспечения высокого уровня школьного образования.
  • Все учителя должны иметь возможность получения комплексного и качественного начального педагогического образования, а также возможность рассчитывать на качественное введение в профессию и непрерывное профессиональное развитие на протяжении всего периода работы.
  • Необходимо, чтобы учителя принимали участие в разработке и проведении образовательных исследований.
  • Профсоюзы работников образования должны принимать участие в социальном диалоге на европейском и национальном уровне по проблемам образования и обучения.

Детальное описание данных ценностей содержится в документе «10 ключевых предложений. Что необходимо для повышения качества образования в Европе?», который был принят членскими организациями в октябре 2013г. в рамках кампании «Единство ради качественного образования» (2013-2014), а также в резолюции по педагогической профессии, принятой членскими организациями ETUCE в 2012г.

Деятельность ETUCE в интересах педагогических работников

  • Проекты ETUCE по использованию ИКТ в инновационных методах обучения способствовали разработке рекомендаций по проблеме преждевременного окончания школы и использованию ИКТ.
  • ETUCE продвигает принципы Интернационала Образования (EI), организации Интернационала Образования в Европейском регионе (ETUCE) и национальных членских организаций.
  • ETUCE консультирует Совет Европы и учреждения ЕС по вопросу педагогических кадров.
  • ETUCE выступает за учет потребностей преподавателей в образовательной политике Совета Европы и учреждений ЕС, а также следит за их соблюдением. Помимо этого, в процессе работы ETUCE поддерживает связь с соответствующими учреждениями и органами ЕС.
  • ETUCE разрабатывает и реализует проекты и программы, соответствующие интересам членских организаций ETUCE.
  • ETUCE сотрудничает с другими профсоюзами и организациями, преследующими такие же цели.

Представленность в консультационных структурах ЕС

ETUCE представляет свои членские организации в консультативных структурах ЕС и во время различных встреч.

  • C 2003г. ETUCE был представлен в Кластерах, затем с 2010г. в рабочих группах открытого метода координации (в данный момент - в технической рабочей группе Европейской Комиссии по вопросам образования и обучения). В настоящее время организация представлена в 9 технических рабочих группах Европейской Комиссии, которые рассматривают вопрос о роли преподавателя в отраслях образования или занимаются развитием компетенций преподавателей.

- Профессиональное образование и обучение
- Обучение взрослых
- Политика школьного образования - преждевременное окончание школы
- Политика школьного образования - педагогическое образование
- Модернизация высшего образования
- Трансверсальные навыки - предпринимательская деятельность
- Трансверсальные навыки - ИКТ
- Трансверсальные навыки - языки
- Дистанционное обучение и обучение с использованием ИКТ

  • При посредничестве Интернационала Образования ETUCE является членом наблюдательной группы по Болонскому процессу.

Органы ETUCE по обеспечению качества образования

ETUCE реагирует на предложения, решения и подходы, предлагаемые учреждениями ЕС, и касающиеся членов профсоюзов работников образования в Европе. Для  этого  в рамках ETUCE работает большое количество постоянных и временных органов, рабочих групп, которые обсуждают способы повышения качества в различных отраслях образования.

Постоянные комитеты ETUCE
  • Постоянный комитет по вопросам образования и научно-исследовательской деятельности состоит из 45 профсоюзов, в состав которых входят преподаватели высших учебных заведений и исследователи.  Комитет собирается дважды в год для обсуждения последних изменений в сфере высшего образования и научных исследований, произошедших в ЕС, и касающихся педагогической работы, а также в рамках Болонского процесса, Совета Европы и в партнерских организациях.
  • Постоянный комитет по вопросам равенства состоит из 45 профсоюзов. Комитет собирается дважды в год для обсуждения стратегии по обеспечению равенства участников образовательного процесса во всех отраслях образования.
Временные органы ETUCE
  • Консультативная группа по вопросам образования состоит из 15 членов профсоюзов, специализирующихся по каждому направлению образования. Консультативная группа основана с учетом принципа гендерной и географической сбалансированности. Специалисты консультируют ETUCE по вопросам образовательной политики. Консультативная группа (2012-2016) состоит из специалистов сферы дошкольного обучения, общего и профессионально - технического образования, обучения взрослых, школьного руководства и представителей высших учебных заведений.
  • Специалисты данной группы также консультируют по вопросам статуса преподавателей в вышеназванных отраслях образования.
Временные, рабочие группы (недавно сформированные)
  • Рабочая группа, состоящая из исследователей, являющихся членами профсоюзов. Группа собирается для обсуждения проблем начинающих исследователей (2010-2014). Результат работы – программный документ ETUCE по вопросу начинающих исследователей/аспирантов (будет представлен на утверждение на специальной конференции ETUCE в ноябре 2014г.)
  • Рабочая группа, состоящая из преподавателей вузов, являющихся членами профсоюзов. Группа собирается для обсуждения вопроса обеспечения качества высшего образования (2012-2014). Результат работы – программный документ ETUCE по вопросу обеспечения качества высшего образования (будет представлен на утверждение на специальной конференции ETUCE в ноябре 2014г.)
  • Рабочая группа, состоящая из исследователей, являющихся членами профсоюзов. Группа собирается для обсуждения вопроса объединения исследователей. Результат работы - рекомендации по объединению исследователей (2013).
  • Рабочая группа, состоящая из представителей профсоюзов и преподавателей, специализирующихся по направлению дошкольное образование (2010-2012). Результат работы – программный документ ETUCE по вопросу дошкольного образования (2012).
  • Рабочая группа, состоящая из представителей профсоюзов и преподавателей, специализирующихся по направлению профессионально- техническое обучение (2010-2012). Результат работы – программный документ ETUCE по вопросу профессионально-технического обучения в Европе (2012).
  • Рабочая группа, состоящая из школьного руководства и членов профсоюзов, специализирующихся по направлению управление школой (2010-2012). Результат работы - программный документ ETUCE по вопросу управления школой (2012).

Проведение социального диалога в целях обеспечения качественного образования

ETUCE является социальным партнером работников образования в рамках Европейского социального диалога.

  • На встречах в рамках Европейского социального диалога также рассматриваются вопросы качества образования. В соответствии с программой на 2010-2013гг., ETUCE, EFEE и их членские организации в рамках трех рабочих групп обсудили следующие вопросы:
  1. Качество образования ССЫЛКА
  2. Демографические проблемы в образовании ССЫЛКА
  3. Высшее образование и научно- исследовательская деятельность ССЫЛКА
  • Европейская Комиссия инициировала проведение диалога с участием социальных партнеров из различных отраслей (ETUC, BusinessEurope, UEAPME, CEEP), а также с участием социальных партнеров Европейского отраслевого социального диалога в сфере образования (Европейского Комитета Профсоюзов Образования - ETUCE, Европейской Федерации Работодателей в сфере Образования- EFEE) В ходе встреч социальные партнеры и Европейская Комиссия разработали проект совместного документа под названием «Предложения социальных партнеров по дальнейшему укреплению сотрудничества между органами Европейской Комиссии, занимающимися вопросами образования и обучения, и европейскими социальными партнерами, работающими в данной отрасли». Шесть социальных партнеров представили предложение г-же Андроулле Василиу, европейскому комиссару по вопросам образования и культуры (2009-2014) 16 октября 2013г.

Проекты

С момента совместного проекта, направленного на проведение социального диалога, и разработки совместных рекомендаций, Европейские социальные отраслевые партнеры в образовании- ETUCE и EFEE проводят совместную работу по привлечению в профессию лучших кандидатов. «Технический отчет EFEE и ETUCE. Опрос о трудоустройстве и сохранении кадров в образовательной сфере», июль 2012г.