Описание

etuce postards ENДля обеспечения поистине международного охвата данной темы, управление проектом было поручено многонациональному консорциуму из семь представителей профсоюзов преподавателей из Дании, Нидерландов, Португалии, Греции, Словакии, Азербайджана и России. В консорциум также входил один представитель самого ETUCE и два научных сотрудника, являющиеся экспертами в сфере ИКТ в образовании и по тематике раннего отсева в Европе. Благодаря успешной совместной работе, консорциуму удалось в полной мере осуществить проектную деятельность и достичь запланированных результатов. Два члена, представлявших страны, не входящие в Евросоюз, предоставили особо ценный вклад в разработку практического подхода к использованию ИКТ в образовании, отвечая на

конкретные потребности учащихся, которые особо рискуют выпасть из системы официального образования.

Сама методология, заложенная в проект, способствовала достижению конкретных целей и обеспечению отличного качества и удачного сочетания научного и практического подхода, а также сочетания деятельности профсоюзов с выработкой политических ориентиров.

Делая особый упор на вовлечение преподавателей и учащихся на местах, было изучено четыре конкретных примера в четырех странах-партнерах (Дания, Нидерланды, Португалия и Азербайджан). Делегация в составе одного научного сотрудника и трех представителей преподавательских профсоюзов (один местный и два партнера по проекту) проводили опрос директоров школ, персонала и учащихся одного центра подготовки учителей и двух школ с помощью вопросника, который был разработан совещательной группой. В результате было составлено четыре отчета по данным конкретным случаям на английском языке с последующим переводом материалов на датский, голландский, португальский и русский языки, после чего отчеты были направлены самим заинтересованным организациям для обеспечения перекрестного обмена передовым опытом.

С тем, чтобы в разработке политики в данной сфере были задействованы все заинтересованные лица (ибо это является залогом успешного внедрения такой политики) после проведения поездок на места был организован семинар с привлечением учащихся, рядовых и старших учителей, преподавательских профсоюзов и служащих системы образования. Все они получили конкретные и практические рекомендации о том, каким образом ИКТ и инновационные методы, основанные на ИКТ, могут помощь повысить мотивацию и вернуть в систему лиц, которые рискуют выпасть из официального образования (выбывающие школьники, этнические меньшинства, иммигранты). Рекомендации затем были одобрены на итоговой конференции в рамках дискуссии между заинтересованными европейскими инстанциями, действующими в сфере образования. Будучи обращенными ко всем заинтересованным лицам системы образования (преподаватели, школы, институты подготовки учителей, работодатели в системе образования, политики и власти на региональном, национальном и общеевропейском уровне), эти рекомендации послужат основанием для разработки политики Европейского Отраслевого Комитета по социальному диалогу в сфере образования.

Был предусмотрен также план распространения всех результатов проекта, экспертных оценок, содержания семинара и докладов на конференции, а также напечатана брошюра с рекомендациями на всех языках участников проекта и официальных языках ETUCE. Такое распространение происходило через самих участников и через более широкую сеть ETUCE и ее ассоциированных членов (EFEE/OBESSU) с выходом на аффилированные организации в Европе, а также на широкие круги учащихся, преподавателей, директоров школ и служащих системы образований в Европе.

Совещательный комитет

agict

Ханс Лаугесен, просфоюз GL, Дания
Элени Зографаки, профсоюз OLME, Греция
Берт Имминга, профсоюз AOb, Нидерланды
Мария Арминда Браганца, профсоюз FNE, Португалия
Иван Шош, профсоюз OZPSaV, Словакия
Георгий Курсаков, профсоюз ESEUR, Россия
Нигар Мастафазаде, профсоюз ITUCEW, Азербайджан
Рой Лейтч, профсоюз ERISA (ELFE-ESL ICT Expert)
Гунтарс Цатлакс, профсоюз Catlaks-EI (эксперт ELFE-ESL ESL )
Сьюзан Флокен, представитель ETUCE (контактное лицо/руководитель проекта ELFE-ESL)

Изучение конкретных случаев (кейсов)

Дания

denmarkcsПосещение экспертной группой Дании состоялось 4-7 сентября, начиная с города Орхус, где делегация (состоявшая из Нигар Мастафазаде, Марии Арминды Браганцы, Роя Лейтча и Ханса Лаугесен в качестве местного представителя совещательного комитета/принимающего координатора) встретилась с тремя лицами, отвечающими за подготовку преподавателей для старших классов средней школы в центре IFPR при Университете Южной Дании и двумя преподавателями, недавно получившими подготовку в этом центре. После этого делегация направилась в город Коллинг и на следующий день посетила Международный бизнес-колледж (IBC), в котором проводятся как курсы профессиональной коммерческой подготовки, так и уроки ведения бизнеса для старших классов школ. В завершение в городе Раннерс был нанесен визит школе HF и VUC, предоставляющей курсы старших классов среднего образования для взрослых и двухгодичные образовательные программы для старших классов общеобразовательных средних школ. Интересно отметить, что городе Раннерс школа HF и VUC написала статью об этом визите в своем новостном листке (на датском языке). С этой статьей можно ознакомиться по следующей ссылке: http://www.randershfvuc.dk/page.asp)

Посещенные школы:

  • Международной бизнес-колледж в Коллинге (IBC)
  • школа HF и VUC в городе Раннерс
  • Институт изучения культуры при Университете Южной Дании в городе Оденсе
Нидерланды

Noordelijke Hogeschool 2

Визит экспертной группы в Нидерланды состоялся с 22 по 24 января 2013 года. Экспертная делегация (состоявшая из Берта Имминга в качестве национального координатора, Элени Зографаки-Телеме, Ивана Шоша и Гунтарса Цатлакса) провела первую свою встречу в Утрехте, где она посетила университет Noordelijke Hogeschool Leeuwarden (NHL). Данное учебное заведение разработала собственную э-стратегию, предоставляя базовую стандартную подготовку всем будущим преподавателям по использованию ИКТ в школе в преподавательских целях. На второй день делегация посетила среднюю школу Hondsrug College (HRC) в городе Эммене. В этой школе в течение последнего года проводится проект, предусматривающий предоставление каждому ученику планшета iPad®. Персонализированная индивидуальная программа позволяет ученикам обучаться в любой обстановке - не только в школе, но и дома, в общественном транспорте и пр. Третьей школой был Лицей профессионального обучения и подготовки (GLR), представляющий среднее образование для старшеклассников, где преподаватели используют ИКТ в процессе преподавания, хотя это и не является обязательным предметом. Эта школа уделяет особое внимание ученикам, относящимся к группе риска раннего выбывания из системы образования. Здесь используется преподавательская технология "перевернутый класс", основанная на индивидуальном подходе к обучению.

Посещенные школы:

  • Университет Noordelijke Hogeschool Leeuwarden (NHL)
  • Колледж Hondsrug (HRC)
  • Лицей Grafisch (GLR)
Португалия

DDinis3

Экспертная делегация (в составе Роя Летча, Берта Имминга, Сьюзан Флокен и Марии Арминды Браганцы в качестве национального координатора) в качестве третьей страны посещения выбрала Португалию, посетив с 5 по 8 марта 2013 года город Лиссабон. В первый день делегация посетила Институт подготовки учителей при Образовательном департамента Лиссабонского университета. Данный департамент предоставляет желающим большое число различных курсов непрерывного профессионального развития (CPD) учителей. Затем был нанесен визит школе имени Эса-де-Кейрош, охватывающей как начальное, среднее, так и  профессиональное образование и подготовку вплоть до образования для взрослых. Эта государственная школа также получает дополнительные средства в рамках проектов, финансируемых Евросоюзом, и особенно хорошо оборудована и приспособлена для использования ИКТ. Второй осмотренной школой была школа имени D. Dinis, представляющая собой комплекс, предоставляющий обучение 1800 учащимся, включая образование для взрослых и интенсивную работу в сфере профобразования. Школа располагается в современных корпусах, прекрасно организована и оборудована, включая 12 классов, снабженных 12-14 компьютерами каждый. Группа опрошенных преподавателей придерживалась мнения о необходимости активной поддержки широкого использования ИКТ.

Посещенные школы:

  • Центр обучения преподавателей при Образовательном департаменте Лиссабонского университета
  • школа имени Эса-де-Кейрош
  • школа имени D. Dinis
Азербайджан

azcs

Визит экспертов в Азербайджан проходил с 6 по 8 мая 2013 года в столице страны городе Баку. Делегация (в составе: Ханс Лаугесен, Георгий Курсаков, Гунтарс Цатлакс и Нигар Мустафазаде в качестве национального представителя в совещательной группе/принимающий координатор) ознакомилась с Азербайджанским институтом учителей, отвечающим за вопросы повышения квалификации и переподготовку школьных учителей, за подготовку преподавательских кадров для доначального, начального и среднего образования, а также за подготовки специалистов со степенями бакалавров, мастеров и докторов наук. Кроме того делегация посетила школы № 20 и № 220, где она наблюдала за применением технологий ИКТ в рамках среднего образования. В этих школах делегация опросила учащихся, преподавателей, а также провела интервью с директором школы.

Посещенные школы:

  • Азербайджанский институт учителей
  • Школа № 20
  • Школа № 220

Результаты и оценка

PG

PB CS

Practical Guidelines

EN FR DE ES RU DA EL SK NL PT

Project Brochure

EN FR DE ES RU DA EL SK NL PT

Case Studies Reports

Denmark Portugal The Netherlands Azerbaijan

WR CR PR

Workshop Report

EN FR

Closing Conference Report

EN FR

Poster

EN FR DE ES RU DA EL SK NL PT

 

PC      PCNL      PCSP

Postcards

EN FR DE ES RU DA EL SK NL PT MT LV RO LT NO SL BG CZ PL FI IT ET HU SV

EU flag LLP EN 01

 

 This project has been funded with support from the European Commission