Comité syndical européen de l'éducation

19 ноября Агентство Европейского Союза по основным правам (FRA) опубликовало свой доклад об «Интеграции молодых беженцев в ЕС». Доклад выявляет серьезные препятствия в существующих подходах к интеграции молодежи (возраст от 16 до 24 лет) в области воссоединения семей, размещения, социального обеспечения, здравоохранения и образования и содержит примеры передового опыта из стран-членов ЕС. Данные говорят о том, что в некоторых странах ЕС детям беженцев приходится ждать до одного года, чтобы начать посещать обязательную общеобразовательную школу.

19 ноября Агентство Европейского Союза по основным правам (FRA) опубликовало свой доклад об «Интеграции молодых беженцев в ЕС». Доклад выявляет серьезные препятствия в существующих подходах к интеграции молодежи (возраст от 16 до 24 лет) в области воссоединения семей, размещения, социального обеспечения, здравоохранения и образования и содержит примеры передового опыта из стран-членов ЕС. Данные говорят о том, что в некоторых странах ЕС детям беженцев приходится ждать до одного года, чтобы начать посещать обязательную общеобразовательную школу. Образование – это право каждого, и профсоюзы образования обязаны настойчиво призывать правительства ускорить этот процесс.

Даже хотя юные дети из числа мигрантов, в принципе, имеют право на получение доступа к основному обязательному и бесплатному образованию в большинстве стран ЕС, он не всегда предоставляется, и реализация этого права по-разному проходит в разных странах-членах ЕС, где детям приходится ждать от трех месяцев до года, прежде чем они могут начать посещать школу. Доклад говорит о языковых барьерах, административной бюрократии, ограниченности мест в школах и нехватке учителей в качестве основных причин таких задержек с интеграцией в национальные системы образования. Кроме того, некоторые беженцы отмечали, что на них оказывалось давление с тем, чтобы они шли в средние специальные учебные заведения, а не в ВУЗы.

В отношении образования для взрослых и профессионально-технического образования и обучения доклад также отмечает, что меры по интеграции обычно начинаются лишь после того, как беженцу официально предоставляется убежище. Некоторые страны, такие как Германия и Швеция, реализуют программы обязательной интеграции для лиц, которым официально предоставлено убежище, и лиц, подавших заявление на предоставление убежища и имеющих хорошие перспективы его получения. По данным FRA, таким заявителям следует предоставлять доступ к образованию, профессионально-техническому обучению и занятости как можно раньше, чтобы помочь им достичь экономической самодостаточности и облегчить их интеграцию в общество.

Аналогичные выводы содержаться в исследовательском отчете, подготовленном в рамках совместного проекта ETUCE и EFEE, направленного на содействие эффективной интеграции мигрантов и беженцев в образование посредством социального диалога, который рекомендует основанную на поддержке интеграцию мигрантов в системы образования. Результаты проекта также наглядно продемонстрировали ключевую роль социального диалога в эффективной интеграции мигрантов в образование и в общество.

Совместные Рекомендации ETUCE-EFEE для эффективного включения мигрантов и беженцев в образование наряду с Качественной рамочной программой эффективного включения мигрантов и беженцев в образование будут также предложены к утверждению на предстоящем Пленарном заседании в рамках Европейского отраслевого социального диалога в секторе образования, которое пройдет 2 декабря 2019 года.

Европейский директор Сьюзан Флокен (Susan Flocken) отметила: «Нам нужны более совершенные законы и правоприменительная практика, чтобы обеспечить оперативный доступ к качественному образованию для всех людей с учетом их индивидуальных потребностей, способностей и возможностей, невзирая на их миграционный статус. Растущее многообразие наших обществ требует большего упора на содействие интеграции в образовательные учреждения для борьбы со всеми формами нетерпимости, социальной маргинализации и ксенофобии».