Благополучие преподавателей ВУЗов и научных работников в Нидерландах: кого COVID-19 затронул больше всех?
Новое исследование, проведенное Голландской сетью профессоров-женщин и Молодежной Академией A new study, опросило почти 6000 работников ВУЗов и аспирантов в Нидерландах, чтобы оценить последствия вызванного пандемией COVID-19 локдауна в 2020 году для их работы и благополучия.Итоговый докладговорит о том, что пандемия COVID-19 усилила сохраняющиеся элементы неравенства оказала большое негативное воздействие на благосостояние работников ВУЗов, имеющих детей, особенно женщин, а также на тех, кто только начинает свою карьеру или является мигрантом.
В качестве прямого результат работы из дома во время первого нокдауна в 2020 году, работники ВУЗов сообщили, что им пришлось тратитьбольше времени на преподавание и меньше – на научную работув сравнении с периодом, предшествовавшим пандемии.
Однако пандемия COVID-19 наиболее серьезно нарушила баланс работой и семейной жизнью для работников с детьми, у которых потери времени на исследовательскую работу оказались вдвое выше, чем у их коллег, не имеющих детей в своих семьях. Работники с детьми также указали на то, чтострессовая ситуация в семье не позволяла им выполнять свою работу на том уровне, к которому они привыкли. Эти привело к конфликту между работой и семьей, который оказалсязначительно серьезнее для женщин. Действительно, работающие в ВУЗах женщины сообщали о более высоком уровне стресса и тревоги по поводу работы из дома, непомерной рабочей нагрузки, их будущего в академическом сообществе и здоровья родственников по сравнению с другими работниками высшего образования и науки, имеющими детей.
Более того,связанные с научной работой сотрудники на начальном этапе своей карьеры, такие как аспиранты, научные работники с кандидатской степенью и ассистенты кафедр, сообщали о высоких уровнях усталостии, соответственно, более низком уровне своей задействованности в работе по сравнению со старшими научными работниками, доцентами и профессорами.Проблемы с психическим и физическим здоровьембыли наиболее распространены среди аспирантовв сравнении, например, с доцентами и профессорами.
Многочисленные аспиранты, научные работники с кандидатской степенью и ассистенты кафедр даже говорили овысоких уровнях стресса по поводу своего будущего в академическом сообществеи своих перспектив занятости в целом. В свою очередь, доценты и профессора сообщали о большой озабоченности благополучием своих коллег и штатного персонала ВУЗов и говорили о возросшем стрессе, связанном с преподаванием и высокой нагрузкой. Тревожит то, что работники ВУЗов на временных должностях испытывали самые высокие уровни стресса и тревоги.
Многогранные вопросы, связанные с миграцией и юридическим статусом во время пандемии повлияли на благополучие на работе. Действительно,академические работники, не имеющие голландского гражданства, сообщали о высоких уровнях стресса и тревогиво время пандемии, влиявших на их психическое и физическое здоровое, прогресс в научной работе, непомерную нагрузку и их будущее в академическом сообществе. Они такжеговорили о высоком уровне усталостии более низких показателях участия в работе, чем академические работники-голландцы.
Поскольку это совпадает с результатами аналогичных исследований, проведенных во Франции и Великобритании, ЕКПО отмечает, что возникает тревожная картина подверженности сектора высшего образования и науки психосоциальным рискам и связанному с работой стрессу во время пандемии COVID-19.
Комментируя эти итоги, Герлоф Донга (профсоюз AOb, Нидерланды), член Постоянного комитета ЕКПО по сектору высшего образования и науки, сказал: «Хотя исследование основано на субъективных сообщениях, оно дает представление о последствиях первого года пандемии COVID-19 в секторе высшего образования и науки в Нидерландах. Есть основания считать, что эти последствия с той поры только усугубились. Поэтому необходимо, чтобы политики приняли результаты этих исследований во внимание и занялись решением вопросов, связанных с продолжительным воздействием пандемии на условия труда в Европейском пространстве высшего образования».
