Европейский комитет профсоюзов образования

• Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
• Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
• Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
• Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
• Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
• Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
• Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
• Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
• Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
• Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии

Генеральный директорат Еврокомиссии по коммуникационным сетям, контенту и технологиям (DG CONNECT) недавно опубликовал концептуальный документ по теме «Дигитализация, трудоустраиваемость и инклюзивность» (май 2017 года). Доклад касается воздействия цифровой трансформации на рынок труда, в частности, тех трудностей и тех возможностей, которые создает внедрение цифровых технологий для повышения трудоустраиваемости и равноправия (инклюзивности) в сфере занятости.

Для ETUCE принятие цифровых технологий в секторе образования является путем к повышению уровня цифровых навыков и мультимедийной грамотности учащихся и студентов. Это особенно важно для общества, которое все больше полагается на ИКТ, а также в свете изменений на рынке труда. Цифровое преобразование существующих рабочих мест ставит под угрозу занятость, в первую очередь, низкоквалифицированных работников.

Доклад упоминает необходимость укреплять политику в области профобучения и образования, модернизируя системы образования таким образом, чтобы обеспечить приобретение навыков, в большей степени соответствующих растущей цифровой экономике, особенно помогая тем, на чьем положении изменения на рабочих местах    скажутся негативно. ETUCE напоминает, что становление высококачественных инновационных систем образования, адаптированных к потребностям обучающихся, требует увеличения государственных инвестиций, в том числе и в непрерывную подготовку учителей и преподавателей для развития цифровых навыков и компетенций для инклюзивного образования. В конце концов, экономический рост и социальная экономика опираются на устойчивые и достойные рабочие места.

«Программный документ ETUCE о преподавательской профессии в 21-м веке и использовании ИКТ», принятый на Конференции ETUCE в Белграде, говорит об этом и, помимо прочих аспектов, вновь подтверждает принцип профессиональной самостоятельности учителей и преподавателей и рассматривает ИКТ как добавленную стоимость в процессе преподавания и учебы, чье использование для оценки и аттестации должно быть соотнесено с образовательными целями.