Европейский комитет профсоюзов образования

• Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
• Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
• Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
• Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
• Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
• Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
• Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
• Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
• Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
• Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии

По случаю семнадцатой годовщины принятия законов ЕС, запрещающих дискриминацию, был выпущен Доклад EU MIDIS-II (второй опрос по положению мигрантов и дискриминации в Евросоюзе), опирающийся на информацию, полученную от 25.500 респондентов. Исследование показало, что, несмотря на законы, дискриминация остается широко распространенным явлением в Европе, особенно в отношении иммигрантов и представителей этнических меньшинств, пытающихся устроится на работу. Само Агентство ЕС по основным правам (АОП), проводящее данный опрос, говорит о дискриминации как о «постоянно рецидивирующем явлении», которое затрагивает множество людей во всех 28 государствах-членах ЕС.

Доклад указывает на серьезную проблему, касающуюся дискриминации на рабочем месте. Лишь 12% респондентов, считающих, что они подверглись дискриминации, официально сообщили о последнем таком случае. 36% таких сообщений были адресованы работодателям, и только 13% респондентов, пострадавших от дискриминации на работе, обратились с этим в профсоюз. Хотя удовлетворенность результатами действий, предпринятых после случая дискриминации на рабочем месте, остается низкой, респонденты были чуть более удовлетворены ответными действиями профсоюзов (средний показатель – 2,5 по шкале от 1 до 4) по сравнению с ответными действиями работодателей (средний показатель – 2,2 по той же шкале).

В отношении сектора образования и учительской профессии Доклад отмечает необходимость дополнительных действий для обеспечения более широкого участия детей из этнических меньшинств и семей иммигрантов в раннем детском образовании. Для достижения этой цели АОП в Докладе рекомендовало странам-членам ЕС обеспечить предоставление всем, для кого их язык не является родным, бесплатной общей и связанной с работой языковой подготовки, а также содействие принятию на работу учителей из числа представителей этнических меньшинств и иммигрантов и предоставление учителям [специальной] подготовки по теме многообразия и недопущения дискриминации.

Обеспокоенный сохраняющимися по всей Европе уровнями дискриминации, ETUCE настаивает на признании роли профсоюзов, учителей и других работников образования в борьбе с дискриминацией путем проведения с ними консультаций о путях и методах решения этих проблемных вопросов в системе образования и в образовательных учреждениях. На своей Конференции 2016 года ETUCE принял Резолюцию о «Продвижении образования как ключа к интеграции и социальной включенности», которая признает, что «учреждения образования, школьные сообщества, работники образования и их профсоюзы играют большую роль в оказании помощи всем перемещенным лицам во всесторонней защите их достоинства и прав человека» и что «работники образования находятся на переднем крае реализации интеграционной политики».

ETUCE подчеркивает свою готовность поддерживать усилия по борьбе с дискриминацией и притеснениями в отношении иммигрантов и представителей этнических меньшинств в школах, на предприятиях, в учреждениях и организациях и во всем обществе.

Полный текст Доклада EU MIDIS-II (на английском) вы найдете здесь.