«Образование единым взглядом 2019»: обзор различных систем образования в Европе

Опубликовано:

Доклад ОЭСР этого года говорит о том, что высшее образование предлагает студентам подлинные преимущества на рынке труда. Он также рассматривает некоторые факторы, связанные с дефицитом учителей и преподавателей, обнажая тот факт, что гендерное неравенство и гендерная разница в оплате труда в секторе образования являются большой частью этой проблемы.

Ежегодно ОЭСР публикует доклад «Образование единым взглядом», который содержит обзор систем образования в странах-членах ОЭСР. Доклад «Образование единым взглядом» за этот год вышел в свет 10 сентября 2019 года и предоставляет подробную информацию и данные по всем уровням образования, с особым упором на высшее образование. Доклад охватывает все страны ОЭСР, а также страны-партнеры: Бразилию, Российскую Федерацию, Аргентину, Китай, Колумбию, Коста-Рику, Индию, Индонезию, Саудовскую Аравию и ЮАР.

Доклад собирает и анализирует данные по следующим темам:

  • число выпускников образовательных учреждений и воздействие учебы на ситуацию
  • доступ к образованию, а также уровни участия и сам процесс
  • финансовые ресурсы, инвестируемые в образование
  • роль учителей и преподавателей и рабочей среды
  • организация работы школ

Один из упоров сделан на воздействие высшего образования на индивидуальные пути профессионального роста. Результаты показывают, что уровень занятости среди выпускников ВУЗов примерно на 9% выше, чем среди выпускников средних специальных учебных заведений. Когда речь заходит об уровнях дохода, воздействие высшего образования оказывается еще выше. Высшее образование ведет к окладам, которые выше, в среднем, на 57%. Более того, увеличение финансирования за последние десять лет поддержало расширение высшего образования во многих странах ОЭСР.

Однако ученые степени в некоторых областях знаний более популярны, чем другие. Доклад свидетельствует о том, что секторы с высоким спросом, такие как инженерно-технические специальности или компьютерная наука, испытывают затруднения с поиском квалифицированных работников. Лишь 14% выпускников ВУЗов получили степень по инженерным или производственным дисциплинам и всего 4% выбрали для себя стезю информационно-коммуникационных технологий.

Обращаясь к учительской профессии, доклад предлагает интересную информацию и трактовку того дефицита преподавательских кадров, который испытывают многие страны ОЭСР. Например, содержащиеся в докладе данные указывают на то, что лишь лица моложе 30 лет составляют всего 10% учителей начальной и средней школы. Это означает, что правительствам необходимо инвестировать в данную профессию, чтобы повысить статистику приема и удержания учителей на работе до уровня, который компенсировал бы выход на пенсию работников старшего возраста.

Одной из проблем, влияющих на привлекательность учительской профессии, как отмечается в докладе, являются расхождения в окладах. В большинстве стран ОЭСР оклад педагогов увеличивается с уровнем преподавания, на котором они преподают. В Бельгии или Норвегии, например, учителя начальной школы получают порой на 30% меньше, чем их коллеги в средних школах старшей ступени или в учреждениях среднего специального образования, даже если у них одинаковый стаж работы. Такое положение дел является особенно тревожным, поскольку 83% педагогов начальной школы в странах, охваченных докладом, – женщины. На уровне среднего образования женщины составляют 60% учителей, а в ВУЗах – только 40%.

Согласно ОЭСР, причина высокой доли женщин в секторе начальной школы могла бы быть экономическая. Доказано, что учителя-мужчины зарабатывают меньше мужчин с аналогичным уровнем образования/аналогичной степенью в других профессиях. Учителя-женщины, с другой стороны, зарабатывают практически столько же, сколько другие женщины с тем же уровнем образования в других областях. В этом контексте, ETUCE еще раз подчеркивает, насколько важно заниматься проблемой гендерной сегрегации в учительской профессии. Мы также акцентируем ту критически важную роль, которую в этом процессе играют профсоюзы образования.

С полным текстом доклада вы можете ознакомиться здесь.