Un nouveau rapport de Brookings met en garde : les risques de l’IA dans l’éducation dépassent actuellement les bénéfices
Un nouveau rapport de la Brookings Institution avertit que, compte tenu des usages actuels, les risques liés à l’intelligence artificielle générative pour les élèves l’emportent sur ses bénéfices potentiels.
Le rapport, intitulé « Une nouvelle orientation pour les élèves dans un monde façonné par l’IA : prospérer, préparer, protéger », s’appuie sur une étude mondiale menée pendant un an auprès d’élèves, d’enseignants, de parents, de responsables éducatifs et de spécialistes des technologies dans plus de 50 pays. Il examine comment l’IA générative influence déjà l’apprentissage des élèves, à l’école comme en dehors, souvent sans règles claires, garanties ni orientations.
Selon les auteurs, si l’IA peut soutenir l’apprentissage lorsqu’elle est conçue de manière réfléchie et fondée sur une pédagogie solide, son usage incontrôlé peut nuire au développement cognitif, social et émotionnel des élèves. Le rapport souligne des risques liés à la sécurité et à la vie privée des élèves, à la perte de confiance dans l’éducation, à la dépendance croissante à la technologie, ainsi qu’au possible creusement des inégalités existantes.
Pour les syndicats de l’éducation, ces conclusions reflètent des préoccupations déjà exprimées par les enseignants en Europe. Les outils d’IA pénètrent de plus en plus dans les salles de classe et dans la vie des élèves sans implication suffisante de la profession enseignante, sans formation adéquate ni gouvernance publique solide. Parallèlement, de nombreux élèves utilisent largement l’IA générative en dehors de l’école, souvent sans soutien ni protection.
Le rapport souligne que cette situation n’est pas inéluctable. Il appelle les décideurs politiques, les autorités éducatives, les fournisseurs de technologies et les partenaires sociaux à agir dès maintenant pour changer de cap, en mettant l’accent sur : aider les élèves à prospérer grâce à un enseignement de qualité, préparer les systèmes éducatifs par le développement professionnel, et protéger les élèves par des garanties robustes.
Du point de vue du CSEE, toute discussion sur l’IA dans l’éducation doit commencer par l’autonomie professionnelle des enseignants, un dialogue social fort et des environnements d’apprentissage sûrs et sécurisés. La technologie doit soutenir l’enseignement et l’apprentissage, et non les fragiliser.
