Как сделать преподавание привлекательным? Оберегайте здоровье и безопасность учителей!
Учителя, преподаватели ВУЗов. научные работники и другие работники образования играют ключевую роль в формировании будущего нашего общества. Помимо выполнения важной задачи вооружения новых поколений навыками и знаниями, учителя необходимы также и для обеспечения полноценного личностного и эмоционального роста и развития учащихся. Чтобы привлекать в учительскую профессию высококвалифицированных специалистов и удерживать их в ней, жизненно необходимо повысить престиж и привлекательность учительской профессии как карьеры, которая предоставляет адекватные зарплаты и достойные условий труда в сочетании с возможностью оказывать положительное воздействие на развитие общества. Однако привлекательность учительской профессии постоянно подрывается непомерной нагрузкой и высокими уровнями стресса, которые серьезно влияют на эффективность работы учителей и уровень получаемого ими удовлетворения от работы. В рамках своей кампании «Сделать преподавание привлекательным» ЕКПО проливает свет на взаимосвязь охраны труда (ОТ) в образовании и статусом и привлекательностью учительской профессии.
В Европейском Опросе предприятий по новым и формирующимся рискам (ESENER), проведенном Агентством ЕС по охране труда (EU-OSHA), психосоциальные риски, шумная среда и заболевания опорно-двигательного аппарата фигурируют как наиболее значительные риски в области ОТ, с которыми сталкиваются учителя и другие работники образования. В дополнение к этому, растущей тенденцией, внушающей все бóльшую тревогу, является насилие на рабочем месте, которое негативно воздействует на безопасность и благополучие работников. Эти риски еще больше выросли во время пандемии и в процессе цифровизации образования. Далее, опрос говорит о том, что в секторе образования психосоциальные риски оказываются наиболее трудными для управления по сравнению с другими рисками в области ОТ. Более того, Опрос Еврофонда по условиям труда в Европе показывает, что 27% работников в секторе образования чувствуют, что работа вызывает у них эмоциональную опустошенность, и что учителя более других страдают от психических и психосоматических заболеваний, а также изнеможения, усталости, головной боли и стресса, вызванных их работой. Профсоюзы образования также выражают тревогу по поводу беспрецедентной статистики «выгорания» и отсутствия удовлетворения от выполняемой работы в учительской профессии.
Хотя ситуация в разных странах разная, наиболее распространенными факторами ухудшения физического и психического здоровья работников образования являются возросшие ожидания и предъявляемые к учителям требования в плане проведения уроков, низкие оклады и размытость определения их рабочего времени. Кроме того, серьезными проблемами, воздействующими на здоровье и безопасность учителей на работе, являются рост насилия и домогательств и последствия цифровизации для доступа к образованию. В этом контексте ЕКПО подчеркивает необходимость формирования поддерживающей рабочей среды, где приоритет отдается обеспечению физической безопасности и психического здоровья учителей с целью минимизации психосоциальных рисков и снижения дефицита преподавательских кадров, с которым столкнулись многие Европейские страны. Поэтому ЕКПО требует от правительств и политиков принятия действенных мер по повышению уровня безопасности и благополучия учителей, преподавателей ВУЗов, научных работников и других работников образования для восстановления привлекательности учительской профессии с особым вниманием к нуждам молодых поколений.