Привлекательность проекта «Педагогическая профессия»: 1-й семинар в Бухаресте

Опубликовано:

30 и 31 мая 2022 года в Бухаресте, Румыния, ЕКПО и EFEE провели первый субрегиональный Семинар по наращиванию потенциала в ведении социального диалога в рамках совместного проекта социальных партнеров «На пути к программе действий по повышению привлекательности учительской профессии путем эффективного социального диалога в образовании». Семинар принимал румынский профсоюз FSLI (Федерация свободных профсоюзов образования); мероприятие было конкретно нацелено на обмен результатами текущих исследований в свете нынешних и будущих вызовов для Европейской системы образования и, одновременно с этим, на поддержку работы Комитета по Европейскому отраслевому социальному диалогу.

В 2018 году ЕКПО и EFEE приняли Совместную Декларацию о значении и ценности учительской профессии в качественных учреждениях образования, которые являются инклюзивными, ориентированными на учащихся и устойчивыми. Данный семинар подвел итоги выполнения этой декларации и еще более повысил вклад социальных партнеров всех уровней в сфере образования в повышение привлекательности учительской профессии путем продвижения и совершенствования структур и возможностей социального диалога для эффективного преодоления вызовов, стоящих перед будущим образования.

Участников из 15 Европейских стран приветствовали представители министерства образования Румынии, Румынского председательства, федерации FSLI и  Eduform Румыния. Говард Стивенсон, профессор управления образовательными учреждениями и политологии Ноттингемского университета (Великобритания), напомнил о том, что низкая привлекательность  учительской профессии может объясняться демографическими факторами, инвестиционными обязательствами государства и приоритетами национальной образовательной политики. Он особо подчеркнул ту роль, которую играет недостаточность финансирования и бремя административной нагрузки, которую учителя обязаны нести на своих плечах, как основные причины того, что люди отказываются идти на эти должности или уходят из профессии. При этом он упомянул школьное руководство и высококачественное преподавание как причины, мотивирующие учителей к продолжению педагогической карьеры.

Анка Неделку (к.н., Бухарестский Университет), вместе с докладчиками от профсоюзов и организаций работодателей, рассказала об инструментах повышения мотивации учителей  и привлекательности профессии. Наиболее важными из них являются улучшение условий труда, повышение окладов и доступа к повышению квалификации, а также программы наставничества. Затем круглый стол представителей школьного руководства, профсоюзов и учащихся обсудил черты «учителя будущего» и подчеркнул ряд сохраняющихся проблем в профессии, таких как важность поддержания устойчивой среды как для учащихся, так и для педагогов.

Малые рабочие группы под председательством Даниэля Вишневского (Генерального секретаря EFEE) подчеркнули недостаточность рабочего времени для предоставления качественного образования из-за административного бремени и плохих условий труда. Участники сосредоточились на конкретных профессиональных характеристиках учителей и необходимость укреплять навыки преподавания, повышать цифровую грамотность и государственные инвестиции в профессиональное развитие. Также была затронута тема психосоциальных рисков и стресса, которым подвержены учителя. ЕКПО и EFEE настаивали на необходимости обеспечения эффективного социального диалога как на национальном, так и на Европейском уровне для улучшения условий труда.

Дебаты продолжились во второй день семинара, когда участники сосредоточились на учебных ресурсах и новаторских стратегиях перед лицом будущих вызовов. Обсужденные темы включали управление стрессом, психологическую поддержку и ознакомление с цифровыми средствами, которые рассматривались как полезные стратегические установки для учителей и работодателей в сфере образования, позволяющие поддерживать инновационные и инклюзивные методы преподавания. Заключительная подиумная дискуссия с экспертной группой коснулась вопросов привлекательности профессии в аспекте то роли, которую работа школьного руководства и учителей играет в интеграции мигрантов в ЕС. Лумината Костаче (ЮНИСЕФ, РУМНЫИЯ) напомнила участникам, что школы являются одними из первых пунктов вступления мигрантов в новое для них общество, и это означает, что учителям необходимо адаптировать свою методику преподавания. Она особо упомянула центры ЮНИСЕФ «Голубые точки», которые обеспечивают доступ к минимальному пакету услуг для детей из числа мигрантов.

Европейский директор ЕКПО Сьюзан Флокен (Suzan Flocken) завершила работу семинара и подчеркнула важность укрепления социального диалога в образовании для совместной разработки ЕКПО-EFEE базовой программы действий на Европейском уровне.

Следующий субрегиональный семинар в рамках этого проекта пройдет в Риге 14-15 сентября 2022 года. Дополнительную информацию о проекте вы найдете здесь.