Венгрия: Учащиеся, учителя и родители требуют лучшего образования
Несогласие венгерских учителей с политикой в области образования венгерского правительства растет. В январе, учителя двух разных средних школ отдельно направили правительству открытые письма. Учителя 466 школ, включая учителей детских садов, начальных и средних школ, средних профессиональных образовательных учреждений, присоединились к петиции «Я хотел бы преподавать». Учителя двух средних школ подчеркнули следующие проблемы венгерской системы образования, которые, как они считают, являются барьером для предоставления качественного образования.
Несогласие венгерских учителей с политикой в области образования венгерского правительства растет. В январе, учителя двух разных средних школ отдельно направили правительству открытые письма. Учителя 466 школ, включая учителей детских садов, начальных и средних школ, средних профессиональных образовательных учреждений, присоединились к петиции «Я хотел бы преподавать». Учителя двух средних школ подчеркнули следующие проблемывенгерской системы образования, которые, как они считают, являются барьером для предоставления качественного образования:
- Чрезмерная централизация системы образования (пр.: новая государственно-централизованная структура – «KLIK», которая отвечает за финансирование и содержание школ);
- Слишком много реформ и изменений было введено за короткий период времени, которые в свою очередь не согласуются друг с другом;
- Учителя не администраторы: администрация не должна сокращать часы педагогической работы;
- Должности вспомогательного персонала, такие как организаторы программ, финансовые менеджеры и сотрудники по вопросам защиты детей и молодежи, должны быть восстановлены;
- Необходимо более гибкое, индивидуальное образование, так как развитие компетентности и углубление знаний учащихся, сейчас, практически невозможно;
- Учебно-методические рамки должны позволять формировать у учащихся практические знания;
- Повышение зарплат учителей и учебно-вспомогательного персонала;
- Восстановление прежней системы бакалавриата/выпускных экзаменов в средней общеобразовательной школе;
- Усовершенствование педагогического обучения в высших учебных заведениях и в рамках непрерывного профессионального развития учителей.
Кроме того, учителя требуют эффективного социального диалога между профсоюзами работников образования, профессиональными организациями, учителями и директивными органами. Дискуссии социальных партнеров в ходе круглых столов в отношении процесса разработки реформ должны учитывать низовые инициативы учителей. Профсоюзы работников других секторов поддерживают требования учителей, в том числе профсоюзы сотрудников полиции, работников мясной и металлообрабатывающей промышленности и государственного сектора.
После подачи петиции, правительство начало консультироваться с учителями. Учителя, учащиеся, родители и профсоюзы учителей провели общенациональную демонстрацию 3 февраля 2016г., в разных городах. Профсоюзы учителей объявили об организации всеобщей забастовки 13 февраля 2016г., в Будапеште.
Наряду с другими требованиями, профсоюзы работников образования также требуют восстановить правовой статус школ, отменить ответственность государственно-централизованного учреждения «KLIK» за содержание школ и, следовательно, его статус работодателя учителей. «Централизация содержания школ привела к недопустимой ситуации»,– говорят учителя школ, вынужденные просить инвентарь (пр.: заправку картриджей, мел или бумугу) у «KLIK», посредством государственных закупок.
«Эта волна протестов учителей была ожидаема. Требования учителей соответствуют нашим постоянным требованиям , –сказала в своем интервью Piroska Gallo, председатель профсоюза PSZ-SEHUN, самый большой профсоюз работников образования,– Мы в полной мере понимаем протесты учащихся, так как они являются жертвами этой системы».
Начиная с 2010 года, правительство потребовало искать причины снижения успеваемости учащихся в преподавании учителей. Г-жа Galloдобавила: «Невозможно перекладывать ответственность на учителей. Ответственность лежит на правительстве, которое сейчас содержит государственные школы; поскольку для предоставления качественных образовательных услуг требуется не только учитель, но и условия преподавания, нельзя ожидать предоставления качественного образования в рамках положений, осуществляемых в настоящее время, в системе образования. Централизация системы образования создала растущую нагрузку на учителей и учащихся, привела к низкому качеству учебников и низкому обеспечению канцтоварами, пр.: мел, бумага и т.д.».
По данным пресс-релиза PDSZ, Laszlo Mendrey, председатель PDSZ, выразил свое беспокойство в отношении системы образования. Он заявил о том, что структурная перестройка системы образования имеет существенно важное значение, поскольку государственно-централизованная структура, «KLIK», имеет постоянные финансовые проблемы, следовательно, правительство должно вернуть ответственность за содержание школ муниципалитетам.
Более подробная информация содержится в англоязычных СМИ: http://www.bloomberg.com/news/articles/2016-02-03/hungarian-teachers-to-protest-against-orban-education-overhaul