Le syndicat polonais des enseignants organise un webinaire international sur la réforme des programmes et le soutien aux enseignants
Le Syndicat polonais des enseignants (ZNP), en coopération avec le Comité syndical européen de l’éducation (CSEE) et le Education Leadership Network Europe, a récemment organisé un webinaire international consacré au soutien des enseignants dans la mise en œuvre de la réforme des programmes scolaires.
L’événement a réuni un panel d’intervenants de renom, dont Dr Bartosz Rydliński (ZNP), Marcin Marciniak-Mierzejewski (Institut de recherche éducative, Pologne), Dr Joanna Dobkowska (Université de Varsovie), Anna Marciniak (Centre pour le développement de l’éducation, Pologne) et Ewa Stokłuska (Fondation Shipyard).
Pour la première fois en Pologne, la réforme des programmes est élaborée dans le cadre d’une large consultation publique. Le webinaire a présenté l’expérience polonaise dans ce processus, en soulignant l’ urgence de soutenir les enseignants débutants, facteur clé pour renforcer la résilience et améliorer la qualité de l’éducation.
Une pénurie d’enseignants préoccupante
La Pologne est confrontée à une grave pénurie d’enseignants: plus de 23 000 postes restent vacants, obligeant les chefs d’établissement à recourir à des enseignants retraités et à attribuer plusieurs fonctions au personnel existant. Plus de 80 % des enseignants polonais ont plus de 40 ans, et la moitié plus de 50 ans. Dans cinq ans, le système éducatif devrait faire face à une pénurie encore plus sévère, en raison du vieillissement du personnel, tandis que le nombre de candidatures aux programmes de formation des enseignants continue de baisser.
Une étude menée par l’Université de Varsovie auprès de 800 enseignants diplômés depuis moins de cinq ans révèle que 50 % envisagent de quitter la profession. Malgré leur volonté d’avoir un impact positif sur la vie des enfants, les enseignants citent comme principaux facteurs de démotivation : salaires bas, coopération difficile avec les parents, conditions de travail éprouvantes, structures désorganisées, climat émotionnel négatif et manque de reconnaissance de la part des parents, des directions et des élèves.
Renforcer la confiance et la culture démocratique dans les écoles
La pandémie a aggravé ces défis, les parents s’impliquant davantage dans l’éducation et remettant en question les méthodes des enseignants. Pour restaurer la confiance et le respect, le développement des compétences psychosociales(confiance en soi, estime de soi, communication) est jugé essentiel et doit être intégré à la formation initiale des enseignants. Le renforcement de l’ autorité et du leadership des enseignants devient crucial à mesure que leur rôle évolue face à la multiplication des sources de savoir. La formation des enseignants en Pologne inclut désormais des modules axés sur la construction de l’estime de soi.
Le webinaire a également abordé la nécessité de transformer la culture démocratique dans les écoles, en valorisant tous les acteurs(enseignants, élèves, parents) et en favorisant une communication collaborative. Les styles de leadership scolaire doivent évoluer, avec des formations axées sur le leadership distribué et le travail en équipe.
Mentorat et réforme des programmes
Le mentorat individuel pour les enseignants est également une priorité. Un projet national vise à former 600 conseillers méthodologiques qui accompagneront 1 800 enseignants, afin d’améliorer la qualité de l’enseignement et le statut professionnel des enseignants.
Pour la première fois, le ministère polonais de l’Éducation a confié à l’ Institut de recherche éducative la mission de développer la réforme des programmes, qui devrait être achevée en 2026, à la suite de la baisse des résultats polonais au PISA en mathématiques, sciences et lecture, notamment en raison de la pandémie. L’objectif est d’améliorer les résultats scolaires en favorisant non seulement les compétences académiques, mais aussi le développement émotionnel, l’ estime de soi, la curiosité et le sentiment d’appartenance à la communauté scolaire. Alarmant : seuls 26 % des élèves déclarent être intéressés par l’apprentissage à l’école, avec une baisse notable dès l’âge de 10 ans. Le bien-être des élèves et des enseignants est étroitement lié, puisque seulement 30 % des élèves sont enseignés par des enseignants satisfaits de leur travail.
Dans le cadre de cette réforme, un profil de compétences pour les enseignants du primaire a été élaboré en Pologne, que les écoles doivent mettre en œuvre avec un financement approprié. Le budget national de l’éducation a connu une augmentation significative cette année, avec une hausse salariale de 30 à 40 % pour les enseignants débutants, afin d’attirer davantage de candidats vers la profession.
Le ZNP continue de plaider pour une culture scolaire démocratique et un dialogue social solide afin d’améliorer les conditions de travail et les salaires des enseignants. Comme l’a souligné le webinaire, une réforme éducative significative ne peut se faire sans impliquer les enseignants, les élèves et les parents. L’éducation doit évoluer pour répondre aux exigences du monde actuel, et ce changement commence par soutenir ceux qui sont au cœur du système : les enseignants.
