Преждевременное завершение обучения оказывает отрицательное влияние на возможности, существующие для молодежи на рынке труда. В результате этого индивидуум, общество и экономика несут значительные потери. В то же время, в будущем образование способствует расширению возможностей трудоустройства и поддержанию хорошего физического состояния человека.

Изначально рекомендации были приняты в 1962г., после этого они пересматривались в 1974г. и 2001г. В последнем варианте учитываются новые тенденции и возникшие в данной сфере проблемы, связанные с демографическими изменениями, безработицей среди молодежи, усиливающимся неравенством, а также подчеркивается основная роль  «навыков, необходимых для жизни и работы» в ходе определения глобальных приоритетов образования на период после 2015г. После непродолжительного обсуждения,  прошедшего  в начале этого года (свой вклад в обсуждение внесла специальная группа EI по вопросам профессионально-технического образования), первый вариант пересмотренных рекомендаций был направлен странам – участницам. В процессе пересмотра рекомендации были фактически переписаны заново. Новый перечень рекомендаций стал гораздо короче предыдущего, который был утвержден в 2001г.

В опубликованном 28 ноября текущего года Обзоре ежегодного роста за 2015 год указаны основные приоритеты новой повестки дня по развитию рабочих мест и экономическому росту, разработанной Еврокомиссией. Обзор ежегодного роста представляет собой обращение Европейской комиссии к государствам-членам Европейского Союза, с которого начинается ежегодный цикл управления экономическим циклом, так называемым  Европейским  полугодием, и которым определяются приоритеты в сфере образования и подготовки. Евпропейская комиссия признает, что восстановление Европейской экономики продолжает запаздывать и умеренный оптимизм в отношении роста развеялся во второй половине 2014 года. Для выхода из кризиса в Обзоре ежегодного роста за 2015 год Европейской комиссией предлагается следовать в 2014 году интегрированному подходу в сфере экономической и социальной политики, основанному на трех основных составляющих: стимулировании роста инвестиций, ускорении структурных реформ и обеспечении налоговой стабильности.

Несмотря на широкое признание того факта, что качественное образование является важнейшим условием для выхода из экономического и социального кризиса,  снижения неравенства в обществе, роста социального благополучия и демократического участия в жизни общества, системы образования многих европейских стран подвергаются эрозии. ETUCE тщательно изучил ситуацию в пяти странах: Греции, Италии, Португалии, Испании и Ирландии, в которых прошли значительные сокращения в образовательной сфере. Документальный фильм ETUCE «Европа, забывшая сделать домашнюю работу: кризис образования» показывает, как сокращение рабочих мест и ухудшение системы образования негативно сказалось на обычных людях – учителях, студентах, родителях, а также на жизни общества -  и сделало туманными перспективы  и возможности молодежи, поставив под угрозу будущее новых поколений. В фильме также показано, как профсоюзы работников образования отреагировали на экономический кризис, предложив альтернативные решения в условиях жесткой экономии.

С 26 по 27 ноября 2014 года более 200 представителей профсоюзов учителей со всей Европы съедутся в Вену на первую промежуточную конференцию Европейского комитета профсоюзов образования (ETUCE) как новой структуры. Лейтмотив мероприятия и тема основной резолюции конференции – Будущее учительской профессии – обещает интересные дискуссии. Дебаты подсказаны и вдохновлены рядом почетных гостей, приглашенных для выступления, в их числе глава Генерального директората по образованию и культуре г-н Ксавье Пратс-Монне, почетный профессор Кембриджского университета  Джон МакБит, д-р Риина Вуорикари из Совместного исследовательского центра Еврокомиссии и проф. Сьюзан Ли Робертсон из Университета Бристоля.

В Интернете появился доклад о новом исследовании Европарламента, посвященном подготовке учителей начальной школы. Исследование дает оценку положению дел с начальной педагогической подготовкой, поддержкой карьерного роста на первых этапах работы и непрерывным повышением квалификации в Европе с точки зрения учителей и в разрезе их педагогического образования в начальных школах Европы. Предпринятое Европарламентом исследование учитывает результаты проведенного ETUCE мини-опроса по воздействию экономического кризиса на педагогическое образование в Европейском Союзе (2012) и исследование EI/ETUCE, посвященное проблеме стресса: причины стресса у учителей, его последствия и предлагаемые пути снижения стресса (2001).