Исследование в Великобритании установило, что уровень тревожности и стресса у академических работников во время пандемии COVID-19 выше средних значений
Новый доклад организацииПоддержка образованияо «Поддержке благосостояния работников высшего образования» проливает свет на психосоциальные риски для академических работников, работников, чей труд связан с преподаванием, и работников, предоставляющих профессиональные услуги. Доклад содержит отдельную главу, посвященную вызовам, которые пандемия COVID-19 создает для академических работников. Опросив более 2000 академических работников и работников, предоставляющих профессиональные услуги, авторы исследования обнаружили, что комбинирование практической и эмоциональной поддержки дало наилучший результат для академических работников в преодолении ими вызовов дистанционного преподавания в условиях чрезвычайной ситуации.
Доклад говорит о том, что пандемия COVID-19 оказала огромное воздействие на условия труда академических работников Великобритании, увеличив ихрабочую нагрузкуи заставляя отрабатывать больше рабочих часов. Помимо этого им также пришлось столкнуться с недостаточной поддержкой при работе из дома и трудностями вуправлении ожиданиями и благосостоянием своих студентов.
Как следствие, работники ВУЗов сообщают, что стремительный рост нагрузки серьезно усилил связанный с работой стресс. Помимо других проблем, академические работники также упомянули,что от них ждут, что они будут находиться в постоянной доступности, что крайние сроки для них не стали менее жесткими,а также трудности вуправлении студентами, которые сами испытывают большой стресс.
По мнению работников ВУЗов, принявших участие в опросе,справиться с трудной средой дистанционного преподавания в чрезвычайных условиях им помогалапрактическая поддержка. Она включала такие меры, как повышеннаягибкость, достаточнаяподготовка по технологическим вопросам и техническая поддержкаи предоставление ясной ирегулярно обновляемой информации.В настоящее время, ситуация совершенно неудовлетворительная, особенно учитывая то, что многим академическим работникам приходится дополнительно справляться ссемейными обязанностями, когда они работают из дома.
Доклад рекомендует предоставлениеэмоциональной поддержкив добавление к поддержке практической. Такая эмоциональная поддержка включаетсоветы и руководство по поддержанию душевного здоровья, своего родасимпатизирующую администрацию, проявляющую понимание и ответственностьв отношении сотрудников, регулярныйконтакт с коллегамииморальную поддержку, а также доступ кпсихологической поддержке и консультированию. Участники опроса отмечали, что особое воздействие на личные и рабочие отношения оказывало отсутствие очного взаимодействия. В целом, исследование установило, что 47% работников высшего образования описывают свое душевное здоровье как плохое, когда уровни стресса и тревожности значительно превышают средние по стране показатели во время локдауна.
Комментируя эти данные Роб Коупленд, председатель Постоянного комитета ЕКПО по высшему образованию и науке, отметил:«Данный доклад подчеркивает негативное воздействие пандемии COVID-19 на условия труда и благосостояние британских работников высшего образования. Хотя доклад сосредоточен на Великобритании, его выводы покажутся очень знакомыми коллегам из других Европейских стран. Будучи голосом работников высшего образования и науки в Европе, ЕКПО считает, что одним из наилучших путей обеспечения благосостояния работников является продуктивный социальный диалог и коллективные переговоры по вопросам рабочей нагрузки, гарантий занятости и обеспечения охраны труда.Мы продолжим добиваться подлинных улучшений ситуации в этих областях как на национальном, так и на Европейском уровне».
