La création du DSSEE fut un événement historique dans la mesure où elle a permis d'intégrer le plus vaste des secteurs publics en Europe au sein du système de dialogue social européen, permettant ainsi aux partenaires sociaux de jouer le rôle de co-législateurs dans leur domaine professionnel au niveau européen.

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Définir un Cadre d'action pour renforcer l'attrait de la profession enseignante par un Dialogue social efficace dans l'éducation (2021-2023)

Ce projet vise à poursuivre durablement le travail du CSEE et de la FEEE visant à renforcer la capacité des partenaires sociaux nationaux à mener un dialogue social et à promouvoir un Dialogue social sectoriel national et européen significatif et axé sur les résultats dans l'éducation. Partant du principe que le dialogue social est une condition préalable vitale pour surmonter avec succès les défis de la profession enseignante et pour soutenir la durabilité et la qualité des systèmes éducatifs inclusifs et centrés sur l'apprenant·e, le CSEE et la FEEE souhaitent aller de l'avant dans leur engagement à mettre en œuvre conjointement leur Déclaration de 2019 «Définir un Cadre d'action pour renforcer l’attrait de la profession enseignante».

Le projet de deux ans (mars 2021 - février 2023), cofinancé par la Commission européenne, impliquera les partenaires suivants: FSLI (Roumanie); LIZDA (Lettonie); NSZZ Solidarnosc (Pologne); TUEM (Monténégro); TUI (Irlande); UIL Scuola (Italie). Reconnaissant qu'une profession enseignante plus attractive est essentielle pour la mise en œuvre de l'Espace européen de l'éducation et tenant compte des défis communs auxquels la profession enseignante est confrontée dans toute l'Europe, tels que les pénuries de personnel, la faible attractivité, le recrutement et le maintien en poste, l'objectif global du projet est double. Premièrement, le projet vise à mettre en œuvre l'actuel Programme de travail du Dialogue social sectoriel européen pour l'éducation (DSSEE) dans sa tâche conjointe de trouver des solutions partagées par les partenaires sociaux pour rendre la profession enseignante plus attractive pour ceux·celles qui travaillent dans le secteur et pour la jeune génération. Il vise également à renforcer et à promouvoir un dialogue social sectoriel national et européen pour l’éducation significatif et axé sur les résultats, en particulier dans les pays ayant une tradition de dialogue social plus récente.

Le projet comprend un séminaire d'information, deux séminaires sous-régionaux de renforcement des capacités de dialogue social et une conférence finale pour toutes les organisations membres du CSEE et de la FEEE. Les activités du projet seront guidées par le groupe consultatif. Lors du séminaire d'information, tou·te·s les délégué·e·s de l'ESSDE identifieront les défis, ainsi que les initiatives conjointes pour rendre la profession attractive. Ces dernières seront approfondies lors des 2 séminaires sous-régionaux (en Lettonie et en Roumanie), où les partenaires sociaux des pays ayant une tradition de dialogue social plus récente auront également l'occasion d'approfondir leurs connaissances sur les lacunes et les besoins empêchant encore un dialogue social efficace. La conférence finale rassemblera tous les membres du CSEE et de la FEEE pour évaluer les activités et la possibilité de développer conjointement un Cadre d'action pour renforcer l'attrait de la profession enseignante.

Promouvoir la qualité de l'enseignement et de la gestion académiques (2020-2022)

Résultats du projet :

Rapport de recherche – Les partenaires sociaux sectoriels européens de l’éducation promeuvent la qualité de l’enseignement et de la gestion académiques

Recommandations politiques conjointes FEEE-CSEE sur le projet concernant la promotion de la qualité de l’enseignement et de la gestion académiques (2021-2022)

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Projet du CSEE «E-Speed: les partenaires sociaux européens dans l'éducation accueillent la numérisation: défis et opportunités pour les syndicats européens de l'enseignement et les organisations d'employeurs à l'ère numérique» (2020-2021)

Dans le prolongement de leur engagement à relever conjointement les défis de l'ère numérique pour renforcer l'attrait de la profession enseignante, et visant une éducation de qualité pour tou·te·s les étudiant·e·s, le CSEE et la FEEE ont lancé un nouveau projet de deux ans «E-speed: les partenaires sociaux européens dans l'éducation accueillent la numérisation: défis et opportunités pour les syndicats européens de l'enseignement et les organisations d'employeurs à l'ère numérique», abordant les possibles défis et opportunités de la numérisation dans le secteur de l'éducation. Le projet, cofondé par la Commission européenne, est piloté par les Secrétariats du CSEE et de la FEEE, ainsi que GÖD (Autriche), GL (Danemark), MUT (Malte) et Alma Mater (Roumanie).

L’objectif global du projet est de relever les défis posés par l’ère numérique sur le marché du travail, en identifiant les pratiques permettant d’assurer l’égalité d’accès aux compétences numériques, en vue d’améliorer l’inclusion sociale et l’égalité d’accès au marché du travail. Le projet devrait contribuer à la mise en œuvre du Programme de travail du DSSEE, en particulier en ce qui concerne la priorité «Enseignement et apprentissage innovants au 21e siècle», et fait suite à la déclaration conjointe CSEE/FEEE de 2018 «Définir un Cadre d’action pour renforcer l'attrait de la profession enseignante». De plus, le projet soutient directement les priorités de réforme et d'investissement telles qu'identifiées dans les Rapports nationaux 2019 et le Tableau de bord social. Il contribue également à la mise en œuvre d'un marché unique numérique connecté, objectif du Programme de travail 2019 de la Commission européenne, ainsi que de la nouvelle stratégie européenne en matière de compétences, de la Stratégie numérique et du Plan d'action en matière d'éducation numérique. En outre, le projet fait suite à la déclaration commune de 2018 intitulée «Définir un Cadre d'action pour renforcer l’attrait de la profession enseignante», car il examine les potentiels de l'ère numérique et met en lumière ses défis pour l'attrait de la profession enseignante.

Les activités du projet comprendront dans un premier temps une enquête sur la numérisation dans le secteur de l'éducation afin de collecter des données et de bonnes pratiques parmi les organisations membres du CSEE et de la FEEE, et des visites d'études de cas au Danemark et en Roumanie, pour identifier les défis pratiques et les opportunités liés à l'utilisation de TIC dans l'éducation. Un rapport de recherche et un vidéo-documentaire viendront compléter les échanges entre les partenaires sociaux du secteur de l'éducation. Les résultats seront diffusés lors d'une conférence finale à Bruxelles en octobre 2021. Les partenaires sociaux européens de l'éducation prévoient également de rédiger une déclaration commune sur l'évolution de la demande d'éducation au XXIe siècle et son impact sur la profession enseignante et la gestion des écoles.

Apprentissage tout au long de la vie (ALV) pour tou·te·s : les partenaires sociaux dans l'éducation promeuvent un EFP de qualité et inclusif pour améliorer l'apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s (2019-2021)

Projet conjoint de MBO-Raad, la FEEE et le CSEE

Résultats du projet :

Recommandations politiques conjointes FEEE/CSEE sur l’Apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s

Vous trouverez plus d’information ici :

L’impact de la crise du Covid-19 sur les enseignant·e·s et les écoles de l’EFP - Comité syndical européen de l’éducation (csee-etuce.org)

Projet du CSEE « Initiative des partenaires sociaux sectoriels européens de l’éducation pour promouvoir l’intégration efficace des migrant(e)s et des réfugié(e)s aux systèmes éducatifs » (2017-2019)

Depuis la création du partenariat social sectoriel européen de l’éducation, la promotion du dialogue social pour ce secteur demeure une priorité permanente à la fois pour le CSEE et la FEEE, comme en témoignent les nombreux projets menés conjointement par les deux organisations dans ce domaine. Vu leur succès, le CSEE et la FEEE sont heureux de lancer un nouveau projet intitulé « Initiative des partenaires sociaux sectoriels européens de l’éducation pour promouvoir l’intégration efficace des migrant(e)s et des réfugié(e)s aux systèmes éducatifs ». Ce projet de deux ans (décembre 2017-novembre 2019), cofinancé par la Commission européenne, impliquera les partenaires suivants : DLF (Danemark), ACOD-CGSP (Belgique), OELMEK (Chypre), SVIZ-ESTUS (Slovénie), FeSP-UGT (Espagne) et TUS (Serbie).

Le projet sera centré sur le rôle clé que jouent les partenaires sociaux de l’éducation dans l’intégration des réfugié(e)s et des migrant(e)s aux systèmes d’éducation et aux environnements socio-économiques des Etats membres de l’UE et des pays candidats à l’adhésion. Il contribuera également à la mise en œuvre du programme de travail du DSSEE, portant plus spécifiquement sur la promotion du dialogue social, les enjeux démographiques et le suivi des travaux conjoints visant à améliorer le soutien apporté aux éducateurs/trices en charge des élèves issu(e)s de la migration, en ce compris le développement professionnel. Ces initiatives s’inscrivent également dans le cadre de la Déclaration de Paris, dont la finalité consiste à promouvoir le dialogue interculturel et la citoyenneté démocratique au sein de l’éducation et de la formation en général, ainsi que l’intégration des élèves migrant(e)s à l’éducation. Le projet s’intéresse également aux priorités de la Stratégie Europe 2020 et à la nouvelle stratégie en matière de compétences pour l’Europe, lancée par la Commission européenne.

L’objectif général du projet est double. Primo, il vise à relever les défis globaux liés à la politique sociale et de l’emploi de l’UE, tels que présentés dans l’Examen annuel de la croissance 2016 et le Rapport conjoint sur l’emploi 2017 - plus précisément les volets consacrés à l’éducation, considérée comme un moyen de faciliter l’intégration au marché de l’emploi. Le projet contribuera également à la mise en œuvre efficace des dernières Recommandations spécifiques par pays du Semestre européen et des Rapport nationaux 2017, en particulier celles se rapportant à l’inclusion des groupes les plus défavorisés dans l’enseignement général. Secundo, il vise à mettre en œuvre et à promouvoir activement le Programme de travail actuel du Comité du Dialogue social sectoriel pour l’éducation, en particulier le volet se rapportant au thème de la Déclaration de Paris décidé en concertation, « faciliter l’intégration, en particulier celle des migrant(e)s, à l’environnement éducatif et socio-économique des pays d’accueil ». Le projet s’appuiera également sur les travaux précédents des partenaires sociaux pour la promotion de l’inclusion des migrant(e)s dans le marché du travail.

Les activités initiales du projet consisteront à recueillir des preuves et à mener une recherche sur les législations relatives à l’intégration des migrant(e)s et des réfugié(e)s aux systèmes d’éducation, et à identifier les méthodes efficaces et inefficaces au travers d’une série de visites menées dans le cadre des études de cas en Espagne, en Serbie et en Belgique. Ces activités seront supervisées par un groupe consultatif formé des partenaires du projet de la FEEE et du CSEE. Deux séminaires de formation seront ensuite organisés au Danemark et à Chypre. Il est également prévu de publier un rapport de recherche, de réaliser un documentaire vidéo, de définir des lignes directrices pratiques et de préparer un projet de cadre pour la qualité en vue de garantir l’efficacité des initiatives mises en œuvre pour l’intégration des migrant(e)s et des réfugié(e)s dans les écoles. Une conférence de clôture et la diffusion des résultats marqueront l’arrivée à terme du projet.

Projet du CSEE sur le renforcement des capacités du Dialogue social européen sectoriel dans l’éducation II (2015-2016)

Le projet conjoint « Les partenaires sociaux  européens sectoriels dans l’éducation et la promotion du potentiel de leur dialogue par la transmission de connaissances et la formation.  Projet de renforcement des capacités du DSESE II » a été mené dans le cadre du programme de travail du Dialogue social européen sectoriel dans l’éducation (DSESE) actuel. Le renforcement du Dialogue social européen sectoriel est un thème récurrent pour le CSEE et la FEEE, les partenaires sociaux ont donc assuré un suivi du Projet de renforcement des capacités du DSESE I. Le succès de ce dernier a, en effet, ouvert la voie à un travail continu en vue du renforcement des capacités des partenaires sociaux nationaux de l’éducation dans le domaine du dialogue social national afin d’améliorer le Dialogue social sectoriel européen. Ce projet visait les syndicats de l’enseignement et les organisations d’employeurs dans les pays ou le dialogue social est récent ou ne figure plus parmi les priorités nationales en raisons de problématiques économiques plus pressantes. Ce projet a donc été menés par les partenaires sociaux européens sectoriels dans l’éducation. Hormis le CSEE et la FEEE, 7 syndicats nationaux s’y sont associés et ont composé le groupe consultatif du projet : FeSP-UGT (Espagne), SEB (Bulgarie), PSZ-SEHUN (Hongrie), OELMEK (Chypre), LIZDA (Lettonie), EEPU (Estonie), NSZZ Solidarność (Pologne). L’objectif principal de ce projet est de s’appuyer sur les leçons tirées du premier projet afin de promouvoir davantage encore le dialogue social aux niveaux européen et national et de renforcer les relations entre les partenaires sociaux européens et nationaux. Dans le cadre de ce projet, huit tables rondes, sept au sein de pays membres de l’UE (Espagne, Bulgarie, Hongrie, Chypre, Lettonie, Estonie et Pologne) et une au sein d’un pays candidat (Serbie), ainsi que deux réunions du Groupe consultatif et une conférence de clôture se sont tenues et ont été évaluées.

Les objectifs spécifiques du projet étaient : d’approfondir les connaissances au sujet du Dialogue social européen sectoriel dans l’éducation et de favoriser un engagement accru des partenaires sociaux nationaux en vue de renforcer le DSESE. Pour atteindre ces objectifs, les activités du projet se sont penchées sur l’amélioration de la qualité du dialogue ainsi que sur la compréhension des mécanismes, des structures, des  avantages et des fonctions de représentation du DSESE. Ainsi, les partenaires sociaux ont pu tirer profit des tables rondes nationales afin de renforcer le dialogue social au niveau national et de transmettre à tous les niveaux de leurs organisations des informations concernant le DSESE, dans le but de garantir un effet multiplicateur.  Ces activités ont également permis un échange d’informations utilisées par le CSEE et la FEEE en vue d’adapter leurs actions au niveau européen aux besoins de leurs organisations, garantissant ainsi un DSESE plus efficace.

Les activités du projets ont également favorisé le dialogue ainsi que la confiance, l’échange de pratiques fructueuses et la coopération sociaux entre les partenaires, et ont également attiré l’attention des partenaires sociaux sur les problématiques intersectorielles, telles que la crise économique, à laquelle toutes les organisations sont confrontées. Ce projet et ses objectifs s’inscrivent sur la durée, dans la mesure où ils posent les bases d’un renforcement des capacités des partenaires sociaux en vue d’un dialogue social durable et efficace.

Le 8 novembre 2016, après presque deux années de travaux approfondis des partenaires sociaux dans l’éducation sur le projet, la plénière du DSESE a adopté la déclaration conjointe FEEE/CSEE sur la Promotion des potentiels du Dialogue social européen sectoriel pour l’éducation. Cette déclaration confirme l’engagement du CSEE et de la FEEE en faveur du renforcement et de la promotion du Dialogue social européen sectoriel pour l’éducation.

Promouvoir les potentiels du dialogue social européen sectoriel pour le secteur de l'éducation (2014)

Depuis janvier 2014, le CSEE travaille sur un projet consacré au dialogue social intitulé « Promouvoir les potentiels du Dialogue social sectoriel européen pour le secteur de l'éducation en relevant de nouveaux défis et en explorant les expériences et les connaissances ». L'objectif de ce projet consiste à renforcer les connaissances des partenaires sociaux en Croatie, en Slovénie, en Roumanie, en Slovaquie, au Monténégro et en Lituanie.  Une table ronde sera organisée dans chacun des pays participants en vue de faciliter le partage des connaissances et des expériences, et, au final, renforcer la compréhension et le potentiel du DSSEE. En novembre 2014, les résultats seront discutés à la conférence de clôture du projet à Bruxelles.

Le projet se poursuivra jusqu'à la fin de 2014. De plus amples informations ainsi que les documents du projet final seront téléchargés prochainement.

Développement de l'expertise des enseignants (2013-2014)

La Commission européenne, DG Emploi, Affaires sociales et Inclusion a confié au CSEE la conduite d'un projet pour la période allant du 1er décembre 2013 au 30 novembre 2014 sur « le renforcement de l'expertise des syndicats d'enseignants pour sortir de la crise au travers de l'éducation de qualité », en vue de lutter contre les effets de la crise économique et financière sur le secteur de l'éducation. Ce projet offre une occasion unique au CSEE et à ses organisations membres basées dans les pays partenaires du projet de développer un outil ayant un impact durable sur l'ensemble des parties prenantes de l'éducation et de la société en général, au niveau national et européen.

La crise économique et financière a entraîné des difficultés et des défis sans précédent pour les enseignants, les employés de l'éducation, les parents et les élèves, à tous les niveaux en Europe. Dans les pays frappés de plein fouet par la crise, les syndicats nationaux se sont efforcés de trouver des solutions concertées pour lutter efficacement contre les effets de la crise, le plus souvent sans réellement connaître l'évolution des relations entre employés et employeurs dans les autres pays touchés. Le projet consiste en une étude comparative menée dans cinq pays particulièrement touchés par la crise : Grèce, Irlande, Italie, Portugal et Espagne. Le Comité consultatif du projet est composé de représentants des syndicats nationaux suivants : OLME (Grèce), TUI (Irlande), FLC-CGIL (Italie), FNE (Portugal) and F.E.CC.OO (Espagne).

L'objectif global de ce projet consiste à apporter des réponses à l'ensemble des défis auxquels se heurte l'UE en matière de politique sociale et d'emploi pour sortir de la crise, en renforçant durablement le niveau d'expertise des syndicats d'enseignants dans leurs relations avec les employeurs et le dialogue social.

Pour atteindre cet objectif, le CSEE a opté pour une approche innovante : la réalisation d'un film documentaire. Le CSEE est convaincu que ce documentaire permettra de :

  • sensibiliser aux conséquences réelles de la crise sur la communauté scolaire et la société dans son ensemble
  • poursuivre la collecte et l'utilisation des informations sur les moyens de sortir de la crise, dans le cadre des relations de travail au niveau national
  • diffuser des informations sur les bonnes pratiques au travers d'entretiens avec les acteurs clés dans les pays présentés dans le documentaire

Ce documentaire sera utilisé comme outil de renforcement de l'expertise par le CSEE, les syndicats d'enseignants nationaux et les partenaires sociaux au niveau national et européen. Tourné entre mars et mai 2014 dans les cinq pays sélectionnés,

le film a été présenté à la Conférence de clôture du projet en septembre 2014. La Conférence du projet, complétée par une audition sur l'éducation de qualité menée auprès des représentants de la Commission et des membres du Parlement européen, a été organisée durant l'année des élections parlementaires européennes et a accueilli près de 70 participants - selon une répartition géographique équilibrée.

Le projet se poursuivra jusqu'à la fin de 2014. De plus amples informations ainsi que les documents du projet final seront téléchargés prochainement.

Le développement de la profession enseignante en période de crise économique (2012-2013)

La Commission européenne, DG Emploi, Affaires sociales et Inclusion a confié au CSEE la conduite d'un projet sur le renforcement du statut de la profession enseignante en période de crise économique. Ce projet d'un an déployé du 20 décembre 2012 au 19 décembre 2013 était intitulé : « Renforcer le statut et l'attractivité de la profession enseignante en période de crise économique : une tâche essentielle des partenaires sociaux de l'éducation. Définition de stratégies conjointes visant à renforcer les liens entre le secteur de l'éducation et le marché de l'emploi. »

Les partenaires sociaux du secteur de l'éducation ont exprimé leurs plus vives inquiétudes face aux problèmes de plus en plus critiques auxquels se heurtent les systèmes éducatifs dans bon nombre de pays européens, en raison de l'évolution démographique et de la réduction des investissements financiers. Un rapport publié tout récemment par la Commission européenne sur l'éducation en Europe en 2012, met en garde contre le risque de voir s'accroître les pénuries d'enseignants spécialisés. Parallèlement à cela, la Commission européenne a identifié à juste titre l'éducation comme l'un des secteurs clés pour relancer l'économie et la croissance. Les partenaires sociaux du dialogue sectoriel européen doivent promouvoir le recrutement d'un plus grand nombre d'enseignants spécialisés au sein du marché de l'emploi. Ce projet soulignait également la nécessité de remédier à la pénurie de main-d'œuvre qui affecte le secteur de l'éducation et la croissance économique en Europe - une condition indispensable pour permettre aux Etats membres de réaliser les objectifs de la stratégie Europe 2020.

L'objectif global du projet consistait à poursuivre la sensibilisation de l'opinion publique aux conséquences qu'engendre l'importante pénurie d'enseignants dans les matières principales. La profession enseignante souffre d'un manque de considération, qui s'est accentué au cours des années de crise économique. Le projet a cherché à mettre en lumière ces nouvelles tendances ainsi que leurs conséquences extrêmement importantes sur les autres secteurs et l'ensemble du marché de l'emploi. Le projet visait à interpeller les responsables politiques nationaux et européens en charge de l'emploi et à mettre en exergue la nécessité d'investir davantage dans l'éducation pour atteindre les objectifs de la stratégie Europe 2020.

Les tendances actuelles entrent diamétralement en contradiction avec les objectifs fondamentaux de la stratégie Europe 2020 pour la croissance et l'emploi, que ce soit pour le secteur de l'éducation ou les autres segments professionnels. Il intervient également à une période où le chômage des jeunes atteint de nouveaux records en Europe. Bon nombre de jeunes en Europe ne sont ni au travail, ni scolarisés, ni en formation (NEET). A la lumière de la réunion du Conseil de février 2012, durant laquelle les ministres de l'Education ont discuté de la relation entre les mesures concernant l'éducation et le chômage des jeunes, ce projet a également cherché à attirer l'attention des élèves et des parents sur les perspectives futures des jeunes en Europe.

Lors d'un précédent projet intitulé « Recrutement et rétention des effectifs au sein du secteur de l'éducation, une question de dialogue social », les partenaires sociaux européens de l'éducation avaient déjà identifié certaines questions essentielles en lien avec les nouveaux problèmes en matière de recrutement et de rétention des enseignants. Afin de permettre une consolidation durable des travaux menés régulièrement par les partenaires sociaux européens pour l'amélioration des environnements professionnels au sein du secteur de l'éducation, ce nouveau projet vise à établir un lien direct avec le projet précédent et à en assurer le suivi en s'appuyant sur les résultats atteints dans le cadre du projet actuel, dont un résumé présenté à la conférence de clôture en septembre 2012. Les partenaires du projet ont procédé à une analyse approfondie des causes à l'origine de la perte d'attractivité de la profession.

Les résultats du projet permettront de compléter les travaux futurs des employeurs de l'éducation et des syndicats d'enseignants en Europe. Il leur a été demandé de s'engager à améliorer l'image et l'attrait de la profession enseignante.

Recommandations de la conférence de clôture (EN)
Rapport d'enquête final

Recrutement et rétention au sein du secteur de l'éducation (2011-2012)

En 2012, le CSEE a travaillé sur les projets suivants dans le cadre du dialogue social : Recrutement et rétention des effectifs au sein du secteur de l'éducation, une question de dialogue social. La Commission européenne, DG Emploi, Affaires sociales et Inclusion a confié au CSEE la conduite d'un projet sur le recrutement et la rétention du personnel enseignant, mené en collaboration avec la FEEE. Le projet a été lancé en septembre 2011 et s'est poursuivi durant un an. Les objectifs consistaient à analyser la situation actuelle et les politiques nationales mises en place pour le recrutement et la rétention du personnel au sein du secteur de l'éducation, en vue de développer une approche commune parmi les partenaires sociaux.

Soutenu par la Commission, le projet comportait les volets suivants :

  • Une étude détaillée accompagnée d'une enquête adressée sous forme de questionnaire à l'ensemble des membres dans les 27 pays de l'UE.
  • Une analyse approfondie des publications existantes dans ce domaine.
  • Quatre études de cas menées dans quatre Etats membres de l'UE
  • Deux séminaires régionaux destinés à examiner les différentes analyses, à discuter des résultats et à créer des synergies entre les comités de Dialogue social sectoriel européen.
  • Un rapport final sur les défis liés au recrutement et la rétention du personnel dans le secteur de l'éducation, ouvrant la voie vers une approche commune.
  • Une conférence de suivi visant à présenter les résultats du projet aux partenaires sociaux.

Le projet contribue également aux travaux menés par le Groupe de travail du Dialogue social sectoriel européen dédié aux défis démographiques et permet de créer des synergies entre le secteur de l'éducation et les autres secteurs au niveau de l'UE.

Résultat du projet
La version finale du rapport technique

Les quatre pays faisant l'objet d'une étude de cas :

Finlande
Lettonie
Italie
Pays-Bas

Sur la base des observations et des conclusions émanant du projet conjoint, le Dialogue social sectoriel européen pour l'éducation (DSSEE) a formulé des recommandations qui ont été adoptées à sa réunion plénière du 8 novembre 2012.

Les recommandations conjointes