Comité syndical européen de l'éducation

L’épidémie de COVID-19 est une crise de santé publique totalement différente de tout ce à quoi l’Europe a été confrontée depuis de nombreuses années. Alors que le personnel éducatif et ses syndicats sont aux prises avec l'épidémie, nous soutenons et informons les organisations membres dans toute la mesure possible.

• COVID-19: en Italie, 400.000 travailleur·euse·s de l'éducation se rassemblent en ligne afin de protester pour de meilleures conditions d'emploi et de travail pendant la crise du COVID-19 et au-delà
• Pays basque: des milliers de travailleur·euse·s de l'éducation font grève pour un retour à l'école en toute sécurité et une éducation de qualité pour tous les élèves
• Réouverture des écoles aux Pays-Bas: l'organisation membre du CSEE, l’AOb, exige des tests plus rapides et de meilleures mesures de santé et de sécurité pour protéger le personnel et les étudiant·e·s et garder les écoles ouvertes
• COVID-19: le rapport du NEU met en évidence que le gouvernement s’est abstenu pendant des semaines de répondre aux questions qui lui étaient posées au sujet de la réouverture des écoles
• Les syndicats allemands de l'éducation LCH, GÖD et VBE s'unissent pour publier une déclaration commune sur le COVID-19 et appeler à une meilleure formation numérique des enseignant·e·s
• À Malte, le MUT travaille avec le gouvernement et les partenaires sociaux pour guider le système éducatif à travers la crise du COVID-19
• Au Danemark, le DLF travaille dur pour que la santé et la sécurité du personnel de l’éducation soient protégées par les politiques adoptées pour la rentrée scolaire
• En Serbie, les syndicats de l'éducation se mobilisent pour plaider en faveur d'un retour à l'école en toute sécurité pour le personnel éducatif et les étudiant·e·s à la fin de l'année scolaire
• Les procédures d'admission dans l'enseignement supérieur risquent d'être perturbées par la crise du COVID-19
• La France annule les examens : le SNES-FSU réclame une solution équitable
• Les syndicats hongrois protestent contre le projet du gouvernement visant à forcer le personnel enseignant à quitter le cadre des contrats du secteur public alors que la crise du COVID-19 fait rage
• En Allemagne, le syndicat VBE souhaite que la voix des enseignant∙e∙s soit prise en compte dans la nouvelle loi sur le coronavirus
• En Espagne, le syndicat FECCOO lance des mesures pour faire face à la crise du COVID-19
• Les syndicats des pays nordiques unissent leurs forces à celles des autorités publiques
• Les enseignant·e·s en Serbie assurent la continuité de l'éducation malgré la crise
• Au Kosovo, le SBASHK soutient le personnel éducatif face aux défis de l'enseignement numérique
• Le NEU aide le personnel en Angleterre et au Pays de Galles à rester en sécurité et à négocier avec les autorités
• Il faut des mesures rationnelles et coordonnées
• En Russie, l'ESEUR organise un congrès en ligne dans le contexte de la pandémie de COVID-19
• En Roumanie, la FSLI offre un soutien psychologique aux enseignant·e·s
• En Albanie, un syndicat de l’éducation recourt à la technologie pour réduire l’impact du COVID-19
• L'Estonie partage des outils éducatifs numériques pour l'enseignement à distance
• Dernières informations sur les fermetures d'écoles

• COVID-19

• Dernières infos

De nombreux pays européens maintiennent les écoles et les autres établissements d'enseignement ouverts pendant la crise du COVID-19 pour fournir des services de garde aux élèves vulnérables et aux enfants des travailleur·euse·s essentiel·le·s. Les autorités britanniques ont choisi cette approche, qui implique que certains membres du personnel sont invités à reprendre le travail même si les cours normaux sont annulés.

Alors que le personnel éducatif est prêt à jouer son rôle dans la gestion de la crise du COVID-19, le maintien des services de base dans les écoles ne doit pas conduire à une nouvelle vague d'infections. Une vigilance continue en matière de santé et de sécurité sera nécessaire pour prévenir la contagion à l'école et à la maison.

Le fardeau que représente ce travail devrait aussi être partagé équitablement, protégeant les plus vulnérables sans pousser les enseignant·e·s à assumer un travail excessif ou à aller à l'école lorsque cela n'est pas nécessaire. Les chef·fe·s d'établissement doivent écouter les enseignant·e·s et leurs syndicats. Ils doivent travailler ensemble pour développer des règles claires et équitables au sujet de ces tâches changeantes. Les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux seront touchés par l'épidémie de COVID-19 de manière spécifique, et leurs écoles doivent faire face à des défis supplémentaires pour maintenir les mêmes services de base pendant cette période.

Le NEU a publié des lignes directrices et des documents de soutien pour aider les membres et les sections locales à s’orienter dans ces questions complexes. Celles-ci sont ancrées dans leur contexte national mais soulèvent des points pertinents pour le personnel éducatif et les syndicats à travers l'Europe.

• Assurer votre sécurité: ce que vous pouvez faire maintenant (lignes directrices)
• Un exemple de lettre pour les cheffe·s d'établissement (document pour les travailleur·euse·s et les représentant·e·s locaux·ales)
• 10 points au sujet des fermetures d’écoles spéciales (lignes directrices)

Le Secrétariat du CSEE envoie sa solidarité à tous les enseignant.e.s, universitaires, et autres professionels de l'éducation, ainsi qu'à tous leurs syndicats de l'éducation, alors qu’ils font face à cette crise sans précédent. Nous invitons les organisations membres du CSEE à informer le Secrétariat du CSEE des défis qu'elles rencontrent, comment elles y répondent, quelles sont les bonnes pratiques qu’elles ont développées et quels sont leurs besoins de soutien de la part de la famille du CSEE. Veuillez nous contacter à l’adresse Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser..